Ex Oriente : Los libros occidentales que iluminaron el conocimiento sobre Asia Oriental en la Edad Moderna

Ex Oriente : Los libros occidentales que iluminaron el conocimiento sobre Asia Oriental en la Edad Moderna

Ex Oriente : Los libros occidentales que iluminaron el conocimiento sobre Asia Oriental en la Edad Moderna

El Vicerrectorado de Cultura y Proyección Social y la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza, presentan la exposición ex Oriente. Los libros occidentales que iluminaron el conocimiento sobre Asia Oriental en la Edad Moderna, que podrá verse en la propia biblioteca histórica y la sala África Ibarra del edificio Paraninfo.

Las bibliotecas públicas y privadas de Aragón, en especial las bibliotecas de la Universidad de Zaragoza y del Real Seminario de San Carlos, guardan entre sus fondos un importante volumen de libros de viajeros, cartógrafos y geógrafos, comerciantes y embajadores, misioneros y eruditos que, publicados entre los XVI y XVIII, dieron a conocer la singularidad de las culturas de China y de Japón en la Europa de la Edad Moderna.

El fin de esta exposición es mostrar una selección de este excepcional patrimonio bibliográfico, cuyo extraordinario valor reivindicamos no solo por constituir una de las fuentes esenciales para comprender los vínculos establecidos entre Occidente y Asia Oriental en aquel periodo, sino también porque dieron luz al conocimiento de sus civilizaciones, antes envueltas en la oscuridad. A través de estos libros, a veces ilustrados, los europeos pudieron imaginar y construir una idea de lo que eran por entonces aquellos lejanos territorios; una imagen que, envuelta entre la fantasía y la realidad, suscitó una enorme fascinación y cuyo atractivo, hoy todavía permanece entre nosotros.

Ex Oriente : El valor de un patrimonio bibliográfico

A través de estos libros, a veces ilustrados, los europeos pudieron imaginar y construir una idea de lo que eran por entonces aquellos lejanos territorios; una imagen que, envuelta entre la fantasía y la realidad, suscitó una enorme fascinación y cuyo atractivo, hoy todavía permanece entre nosotros.

Francisco de Javier (1506-1552) y Matteo Ricci (1552-1610), impulsores de las misiones de Japón y China de la Compañía de Jesús Nicolas Trigault. De christiana expeditione... Lugduni [Lyon]: sumptibus Horatii Cardon, 1616 Universidad de Zaragoza, Biblioteca Universitaria

Descubriendo Asia Oriental en la Edad Moderna

Fue en la Edad Moderna cuando las relaciones entre Europa y Asia Oriental se hicieron más intensas y directas. El desarrollo de nuevas rutas comerciales marítimas permitió que, ya desde el siglo XVI, los mercaderes occidentales trajeran hasta nuestras fronteras numerosos productos y exquisitos objetos artísticos de los confines asiáticos. A la par, los misioneros católicos, fundamentalmente miembros de la Compañía de Jesús y de las órdenes mendicantes (franciscanos, dominicos y agustinos), emprendieron la evangelización de aquellas latitudes.

También penetraron por esta geografía embajadores y diplomáticos, eruditos y aventureros, ávidos por adentrase en mundos desconocidos. Fue en este contexto, cuando los europeos pudieron adquirir un mayor conocimiento de China y Japón. En este proceso fueron esenciales los viajeros que, habiendo transitado por estas tierras, dieron testimonio por escrito de sus experiencias, así como de la vida y costumbres, ritos y religiones, monumentos y artes de sus pueblos.

"La Tour de porcelaine" Johan Nieuhof. L'Ambassade de la Compagnie Orientale... A Leyde [Leiden]: pour Jacob de Meurs, 1665

Buena parte de estos textos alcanzaron amplia difusión al ser editados por la imprenta. Además, se convirtieron en fuentes de información para otros autores que también publicaron obras sobre estas culturas. Desde las primeras décadas del siglo XVII, estos libros se hicieron más atractivos al ilustrarse con grabados que, a veces con gran fantasía, dieron imagen a las realidades y hechos expresados por las palabras. Este legado, junto a las bellas obras de arte que llegaron por el comercio, potenciaron la exótica imagen del Extremo Oriente.

Asimismo, en sus caminos por las Indias Orientales, los navegantes y viajeros occidentales fueron recogiendo informaciones sobre las tierras y los mares que iban explorando. Gracias a estos datos se fue conformando un nuevo saber geográfico que permitió la configuración de mapas cada vez más precisos y detallados.

El desarrollo de la cartografía posibilitó que Asia Oriental fuese cobrando ante los ojos de Europa una forma cada vez más real y definida. Durante la Edad Moderna se editaron numerosos atlas y libros de mapas donde el oficio de la imprenta y el arte del grabado posibilitaron una mejor y más amplia compresión de estos territorios.

“Temple du Japon ou il y a mille idoles” Ceremonies et coutumes religieuses... A Amsterdam: chez Jean Frederic Bernard, 1728

Datos de la Exposición

Lugar:

Paraninfo de la Universidad de Zaragoza (Plaza Basilio Paraíso, 4, Zaragoza).

Biblioteca del Paraninfo y Sala África Ibarra.

Fechas y Horario:

Del 16 de abril al 30 de junio de 2018.

Inauguración 16 de abril, a las 20 h.

De Lunes a Sábado, de 11 a 14 h., y de 17 a 21 h.

Comisarios:

David Almazán Tomás y Elena Barlés Báguena (Universidad de Zaragoza, Proyecto I+D: HAR2014-55851-P)

Documentación:

Alejandro Sanz Guillén

Más información sobre la exposición:

Exposiciones de la Biblioteca General de la Universidad de Zaragoza (Paraninfo).

150 AÑOS, 150 LIBROS. Tratado de 1868: Los cimientos de la amistad Japón – España

150 AÑOS, 150 LIBROS. Tratado de 1868: Los cimientos de la amistad Japón - España

El 12 de noviembre de 1868, Japón y España firmaron el Tratado de Amistad, Comercio y Navegación. Por este Tratado, ambos países establecieron relaciones diplomáticas y comerciales. Desde entonces, japoneses y españoles han venido cultivando sus relaciones de amistad.

En este marco del 150 Aniversario del establecimiento de las relaciones diplomáticas entre Japón y España, la exposición 150 años, 150 libros : Tratado de 1868: Los cimientos de la amistad Japón-España pretende resaltar algunos de los acontecimientos históricos más destacados.

Si bien desde los primeros contactos entre españoles y japoneses en el siglo XVI se redactaron formidables textos que describían al País del Sol Naciente y a su singular cultura, fue partir de 1868 cuando los libros sobre Japón publicados en España comenzaron gradualmente a multiplicarse.

Durante la era Meiji (1868-1912) destacaron las obras que reflejaron la fascinación por la cultura nipona y la veloz modernización de la nación asiática. Ya en la segunda mitad del siglo XX aparecieron los trabajos de la primera generación de japonólogos en España, que han sido los cimientos de los actuales estudios universitarios.

En especial, desde la década de los 80, las investigaciones en nuestro país sobre distintos aspectos de Japón (historia, sociedad, economía, política, derecho, religiones y filosofía, artes y literatura) han crecido exponencialmente, así como la traducción de sus textos literarios clásicos y actuales más importantes.

La Universidad de Zaragoza tiene una larga tradición en el estudio y enseñanza de la cultura y la sociedad niponas. Cuenta con grupos de investigación, con títulos universitarios propios sobre Japón y con colecciones editoriales específicas (Prensas de la Universidad de Zaragoza).

Por esta razón se suma a la conmemoración de los 150 años de relaciones diplomáticas exponiendo en la Biblioteca de Humanidades María Moliner una selección de 150 libros de los fondos de su Biblioteca que permiten apreciar el desarrollo de los estudios sobre Japón en España.150 años España-Japón

Horarios y Fechas de la exposición

La exposición se inaugurará el día 16 de abril a las 12:45 h. en la Sala de exposiciones de la Biblioteca María Moliner y podrá visitarse de lunes a viernes de 8:15 a 21:15 h. hasta el 30 de junio del 2018

Además, la semana del 16 al 20 de abril se desarrolla la XVII Semana Cultural Japonesa en la que se realizarán una serie de actividades en el Paraninfo de la Universidad y en el Salón de Actos de la Biblioteca María Moliner.

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza resuelve tus dudas por Chat

Chat de la Buz con Hangouts

Resuelve tus dudas por Chat

Se inaugura en fase piloto el Nuevo canal para comunicarte con las bibliotecas de la Universidad de Zaragoza (UZ)

Te ofrecemos un servicio de consulta inmediata con “Hangouts”, que iniciamos en la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza a partir del día 16 abril de 2018, en “fase piloto”. Resuelve tus dudas por Chat Nuevo canal para comunicarte con las bibliotecas de la Universidad de Zaragoza (UZ)Durante esta fase de pruebas, las bibliotecas encargadas de gestionar el chat son las siguientes:

  • Semana 16-20 Abril – Bca Maria Moliner (F. y Letras)
  • Semana 23-27 Abril – Bca Fac. Veterinaria
  • Semana 30 Abril-4 de mayo – Bca Hypatia (EINA)
  • Semana   7-11 Mayo – Bca Derecho

Posteriormente, todas las bibliotecas iran rotando para dar soporte a este nuevo servicio.

¿Cómo puedes usar este canal?

Nuestra dirección es: chatbiblioteca@unizar.es

Para acceder al Chat desde cualquier dispositivo electrónico (móvil, tablet, pc …), debes ir a la aplicación de Google Hangouts : https://hangouts.google.com/?hl=es

En este enlace, tienes una pequeña guía sobre la instalación y uso de la aplicación.

A quién va dirigido

A la Comunidad Universitaria y a cualquier persona que pueda estar interesada en los servicios de la Biblioteca

Tipo de consultas

Se atenderán a través de este chat consultas sobre el funcionamiento de nuestros servicios (horarios, salas de trabajo, ubicaciones…), y sobre los recursos de la Biblioteca. En ningún caso se harán renovaciones ni reservas de libros.

Cuando las consultas sean demasiado extensas o complejas, se podrá remitir al usuario al “Mostrador de ayuda” (Pregúntanos), a una entrevista en persona o a través del correo electrónico.

Cualquier duda o consulta será atendida inmediatamente dentro del siguiente horario:

  • De lunes a viernes de 9 a 20:30 h (días lectivos) y de 9 a 13 h. (en días no lectivos)

¡Es muy sencillo utilizarlo! Anímate y danos tu opinión para mejorar ahora que estamos en “fase de pruebas”.

Chat de la BUZ

Avance del nuevo “Portal del Estudiante” en la web de la Biblioteca

El “chat” forma parte de los servicios que se ofrecerán en el nuevo portal de información diseñado para ti: “Portal del Estudiante” de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza (BUZ), en el que estamos trabajando y que será visible en breve.

• En un solo click dispondrás de los principales recursos y servicios, como por ejemplo el “kit básico de aplicaciones y software”, el Servicio de atención al estudiante de “cita previa”, para consultas especializadas, o la reserva de salas de trabajo en grupo online.Avance del Portal del estudiantes en la web de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza

El Equipo interdisciplinar de trabajo de la línea II del Plan Estratégico de la BUZ “Docencia y Aprendizaje”, ha sido el encargado de desarrollar del Portal del Estudiante y los nuevos servicios mencionados, como el que se inicia ahora de consulta inmediata vía Chat, cuya implantación definitiva se espera para antes de que se inicie el nuevo curso académico 2018-2019. Un trabajo bastante laborioso y complejo que está siendo realizado espléndidamente por este equipo y llega ahora a la fase de implantación y análisis.

En este enlace de nuestro blog puedes conocer al Equipo y su actividad.

Equipo interdisciplinar de trabajo de la línea II del Plan Estratégico de la BUZ "Docencia y Aprendizaje"

EBSCO lanza el proyecto Open Dissertations

EBSCO Open Dissertations

 

 

 

 

EBSCO Information Services (EBSCO) y BiblioLabs han inaugurado recientemente su proyecto OpenDissertations.org. La iniciativa está concebida para visualizar los metadatos procedentes de las investigaciones realizadas en universidades y bibliotecas de todo el mundo. En esta fase inicial incorpora los remitidos, entre otros centros, por el Servicio EThOS de la Biblioteca Británica, la Universidad de Florida, la Universidad de Michigan, la Universidad Estatal de Michigan y la Universidad de Kentucky. Dispone del mismo modo de una opción para que sean los propios autores quienes envíen las referencias de sus investigaciones y mejorar la presencia de las mismas entre la comunidad científica.

EBSCO Open Dissertations

Hasta el momento, ofrece el acceso a más de 800.000 Tesis y Disertaciones Electrónicas (TDE) disponibles para la búsqueda y la recuperación de los metadatos incorporados. Las previsiones y expectativas apuntan a que en junio dispondrán de un número de ejemplares cercano al millón. Desde su lanzamiento en noviembre de 2017, más de 50 instituciones se han acercado para discutir el proyecto y comprometer recursos con los que enriquecer su contenido.

En la actualidad, la amplitud y variedad de los canales de comunicación a través de los cuales se difunde el progreso intelectual de las instituciones y de los investigadores obliga a buscar nuevas estrategias que faciliten tanto el conocimiento como la recuperación de sus proyectos. La pasarela de EBSCO tiene como objetivo servir de intermediaria y centralizar esa información para dirigir a los interesados a los repositorios institucionales en acceso abierto que albergan las investigaciones.

 

Una ventana abierta al Cosmos

Cosmos, exposición organizada por la Biblioteca Nacional de España, y comisariada por José Manuel Sánchez Ron, catedrático de Historia de la Ciencia de la Universidad Autónoma de Madrid y académico de la Real Academia Española, trata de presentar la Naturaleza a través de cuatro grandes apartados: “Universo”, “Tierra”, “Vida: Flora y fauna” y “Homínidos y homo sapiens”), haciendo hincapié en la relación que ha mantenido el hombre con la misma en su intento de comprenderla y dominarla.

Se trata de un viaje apasionante por el Universo a través de la ciencia y el conocimiento, en el que podemos observar la evolución de su concepto y la creación del mundo, la medida del tiempo y la Astronomía como ciencia de contemplación del espacio, a través de personajes como Aristóteles o Copérnico, e inventos como el telescopio.

La muestra, inaugurada el pasado 19 de marzo, estará abierta al público hasta el próximo 9 de septiembre. Está compuesta por más de 200 piezas, que incluyen las obras más destacadas de la historia de la ciencia (Euclides, Arquímedes, Ptolomeo, Copérnico, Galileo, Kepler, Darwin), mayoritariamente primeras ediciones. La BUZ colabora con un ejemplar de sus fondos. 

 

Podemos destacar entre sus contenidos los Cuadernos de Leonardo, los cuadros del Museo del Prado, el gran tapiz, “Hércules sostiene la esfera terrestre”, manufactura bruselense, de Patrimonio Nacional, la fenomenal maqueta del Telescopio Herschel que Carlos III encargó para el Observatorio Astronómico de Madrid, el “Arca matemática”, un arcón de instrumentos matemáticos de Carlos II (1675), dos esferas armilares, una geocéntrica y otra heliocéntrica, las maquetas de barcos del Museo Naval y las de aviones del Museo de Aeronáutica y Astronáutica, el modelo (de gran dimensión) de la máquina de vapor “Lady Pamela”, los bellísimos mapas antiguos o los ejemplares botánicos y zoológicos del Jardín Botánico y el Museo de Ciencias Naturales.

En definitiva, se trata de una buena ocasión de acercarnos a cómo se ha ido construyendo y modificando nuestra visión del cosmos y de la naturaleza a través del tiempo, cómo seguimos anhelando conocer y comprender mejor la realidad que nos circunda, un mundo absolutamente inabarcable en el que todavía nos resta mucho que explorar.

 

 

 

 

Biblioideas : Ignacio Díaz de Rábago y sus Bibliotecas de Babel

Ignacio Díaz de Rábago y sus Bibliotecas de Babel

La Biblioteca de Babel, el cuento de Borges, ha tejido una red de forofos incondicionales e inspirado a artistas de todo tipo. En ocasiones se han mezclado ambas condiciones y han intentado recrear esa biblioteca imposible: es el caso de Érik Desmazières, Andrew DeGraff, Alex Warren o Kate y Andrew Bernheimer. Otros se han limitado a utilizar esa imagen mental de la biblioteca de Borges para hurgar en la idea de que los intentos de imponer normas estrictas a la creatividad humana traen como resultado, en el mejor de los casos, confusión y, en el peor, represión y censura. O se han refugiado en ella para indagar en la materialidad física del libro, en su uso, su destrucción, su valor, etc. Es una idea presente en bastantes de nuestras biblioideas: colocar el libro en un lugar ajeno a él, darle un uso que no le corresponde.

Entre estos últimos nos hemos encontrado con José Ignacio Díaz de Rábago, un artista nacido en Madrid, aunque residente desde 1978 en Copenhague.

Con formación en Filología Hispánica y Artes Plásticas, nos ha llamado la atención por alguna de sus instalaciones (especialmente sus Bibliotecas de Babel), aunque también trabaja otras artes plásticas. O escribe poesía, con la que ha ganado algún premio y publicado varios poemarios; el último, Humaredas, en 2015.

Diferentes versiones de esas Bibliotecas de Babel se han exhibido desde 1997 por todo el mundo. La serie empezó en París y ahora se acaba de inaugurar en Málaga la que hace su número XIII, de manera que quien entre ahora, y hasta enero del año que viene, en la Biblioteca General de la Universidad de Málaga se encontrará con casi cinco mil libros pendiendo sobre su cabeza. Aquí puedes ver un vídeo (menos de cinco minutos) sobre el proceso de montaje de la instalación, la noticia aparecida en El Mundo, una reseña en el diario Sur y la nota de prensa de la propia universidad.

La número XII pudo verse durante todo 2016 en la Biblioteca Carlos Santamaría de la Universidad del País Vasco, en San Sebastián. Esta vez fueron unos dos mil los libros utilizados. Con motivo del acontecimiento, le hicieron esta entrevista al autor en la que también puedes ver un pequeño vídeo sobre su montaje.

Díaz de Rábago: Biblioteca de Babel XI

La instalación anterior, la XI, la realizó en 2013 en el Círculo de Bellas Artes de Madrid. En esta ocasión fue El País el que recogió la noticia. También otros medios.

Buena parte de estas instalaciones, las dos últimas entre ellas, se han realizado en centros universitarios y, específicamente, en sus bibliotecas. Así lo explicaba el propio Díaz de Rábago:

Con libros se puede hacer gran cantidad de cosas, pero lo que define mis instalaciones es que los levito por medio de tensiones. Hay espacios naturales para este tipo de instalaciones: grandes halles donde puedo tirar los cables, y hay una luz y una perspectiva. Al mismo tiempo, cuanto más complicado sea el espacio, más te motiva a buscar soluciones. El 50% de la instalación no es la instalación, sino el lugar. […] No quiero necesariamente que la instalación parezca una obra de arte, lo que quiero es que la gente se sorprenda al verla, que le “pegue” durante un momento y que sea parte de la institución. Por eso su medio natural son las bibliotecas. Les doy un caballo de Troya, como un presente con sus mismos contenidos.

Es sólo un ejemplo, pero… a que podríais imaginar el edificio Paraninfo de nuestra universidad con una instalación suya.

BiblioideasBiblioideas es una sección mensual de nuestro compañero Chema Pérez en Tirabuzón, en la que se incluyen una serie de artículos dedicados a analizar fórmulas imaginativas y modelos de desarrollo en torno al mundo de la cultura y los libros.

Reunión anual de redes de información europea Europe Direct 2018

Reunión anual de la Red de información europea Europe Direct. Salamanca 14, 15 y 16 de marzo 2018.

Reunión anual de la Red de información europea Europe Direct. Salamanca 14, 15 y 16 de marzo 2018

Informa: María Loreto Usero Millán
Documentalista del Centro de Documentación Europea. Universidad de Zaragoza

El Centro de Documentación Europea de la Universidad de Zaragoza participa en la Reunión anual de la Red de información europea Europe Direct celebrada en Salamanca los días 14, 15 y 16 de marzo de 2018.

Europe directLos días 14, 15 y 16 de marzo se celebró en Salamanca la Reunión anual de redes de información europea Europe Direct en Salamanca. Este encuentro ha sido organizado por la Representación de la Comisión Europea en España en colaboración con la Universidad de Salamanca y concretamente por su Centro de Documentación Europea y su centro Europe Direct, actividades que se enmarcan en la celebración del VIII Centenario de su universidad.

En este encuentro hemos participado los Centros de Documentación Europea y el resto de servicios de información europea que conformamos la Red (Europe Direct, Team Europa, Red Naric, Euro Desk, Euraxess, etc.). Durante la reunión, se abordaron y debatieron temas que se encuentran en el marco de las prioridades de comunicación de la Comisión Europea para 2018-2019 y que, por supuesto, son fundamentales para nuestro trabajo diario.

 Reunión anual de la Red de información europea Europe Direct. Salamanca 14, 15 y 16 de marzo 2018.

Las jornadas de trabajo se desarrollaron en el Edificio Histórico y en la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca y trataron temas tan actuales como “El futuro de Europa: reflexiones para la Europa de los 27”, ponencia impartida por Juergen Foecking, Director de la Representación de la Comisión Europea en España, las “Elecciones al Parlamento Europeo 2019”, intervención que realizó María Andrés Marín, Directora de la Oficina del Parlamento Europeo en España o sobre el “Año Europeo del Patrimonio Cultural” donde Mónica Redondo, Asesora en la Dirección General de Cooperación Internacional y Promoción de la Cultura del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte nos expuso cómo realizan la labor de difusión y promoción por parte de la Coordinación Nacional para el AEPC.

 Reunión anual de la Red de información europea Europe Direct. Salamanca 14, 15 y 16 de marzo 2018.

Del mismo modo se abordaron temas más especializados como la intervención de José Martín y Pérez de Nanclares, Catedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones internacionales de la Universidad de Salamanca que nos habló sobre “El diálogo judicial internacional en la protección de los derechos Fundamentales”, o “El Pilar Europeo de Derechos Sociales y la dimensión social de la UE” ponencia impartida por Ann Westman, Economista senior en la Representación de la Comisión Europea en España.

Finalmente, Jordi Torrebadella Aguila, Jefe de Unidad adjunto dela Dirección General “Política Regional y Urbana” de la Comisión Europea, disertó sobre “La política de cohesión o cómo Europa invierte en sus regiones“.

Como suele ser habitual, y no menos importante, en estos encuentros se intercambiaron buenas prácticas de trabajo en red y cooperación de los distintos puntos de información europea nacionales y con la Representación de la Comisión Europea en España.

 Reunión anual de la Red de información europea Europe Direct. Salamanca 14, 15 y 16 de marzo 2018.

Sesión formativa para alumnos de la asignatura Alfin del Grado en Información y Documentación: Plan de Competencias CI2

 

(Informan Laura Bordonaba y Elena Escar, BUZ)

El día 13 de marzo, de 17:00 a 19:00 horas, en la Sala de Formación de Usuarios de la Biblioteca María Moliner, tuvimos el placer y la suerte de impartir una sesión para explicar nuestro Plan de competencias Ci2 y explicar así mismo el nuevo horizonte DigComp, sobre el que ya hicimos una entrada anterior, a los alumnos de la asignatura de Alfabetización Informacional del Grado de Información y Documentación, que imparte la profesora Silvia Ruberte. Esta sesión forma parte del planteamiento de la mencionada asignatura optativa, que puede ser cursada en 3º o en 4º curso de este grado, y combina la exposición de contenidos teóricos relacionados con la ALFIN con la puesta en práctica de los mismos en los distintos ámbitos en los que se puede aplicar (unidades de información). La Biblioteca Universitaria de Zaragoza fue una de las unidades elegidas en el programa de visitas que realizan a lo largo de toda la asignatura.

Estas visitas programadas permiten aumentar la capacidad de observación por parte del alumno y le exige un proceso de reflexión para comprobar como los contenidos teóricos aprendidos, son posteriormente aplicados en las unidades de información por los profesionales. Tras la visita los alumnos comentan en clase la misma, hacen preguntas, valoran la actividad, etc. y después de manera individual realizan un pequeño trabajo sobre la misma, valorando la entidad y su plan de alfabetización, si les parece viable, si creen que se aplica correctamente, etc. Después de todas las visitas, los alumnos eligen una en concreto para realizar un proyecto individual consistente en la planificación de un programa y/o actividad de ALFIN, que deberá ser entregado por escrito el último día lectivo y que además deberá ser expuesto en clase. Se realizará un seguimiento individualizado del proyecto. El valor de esta prueba es del 80% del total de la asignatura.

Tal como aparece en la guía docente de la asignatura:

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante analice la ALFIN como un medio eficaz para dotar a las unidades de información de un servicio de valor añadido. De esa forma se intenta mejorar no solo la calidad del centro sino también aumentar las capacidades de los estudiantes (como ciudadanos y futuros profesionales) para buscar, acceder, valorar y utilizar de forma eficaz la información más relevante en cualquier soporte y saber usarla para la toma de decisiones, resolución de problemas, desarrollo personal y social, participación democrática, etc… En definitiva para que pueden desenvolverse de forma inteligente y crítica en la sociedad de nuestros días y en el contexto de una alfabetización permanente y además sean capaces de enseñar a otros a través de los programas de ALFIN que ellos puedan diseñar y planificar”.

La sesión la impartimos Elena Escar, Directora de la Biblioteca de la Escuela Politécnica de Huesca y coordinadora de los planes formativos de la BUZ y del equipo que venía desarrollándolo hasta 2017, y Laura Bordonaba, actual coordinadora de la formación. Elena centró la parte de su intervención en explicar los orígenes de la competencia informacional con dos hitos, la publicación de Competencias informáticas e informacionales (CI2) en los estudios de grado, elaborado por la Comisión mixta CRUE-TIC y REBIUN, y la firma del convenio UniCI2 en 2010, visualizar los productos formativos por tipo de usuario, nivel y metodología y algunos datos de tasas de implantación, satisfacción, etc.

Yo pasé a enseñarles a través de Moodle los cursos Ci2 de nivel básico para alumnos de 1º de grado, el curso de Pautas y herramientas para un buen TFG de nivel avanzado que está pensado para alumnos que se enfrentan al TFG y el nuevo horizonte DigComp: diversidad de marcos, necesidad de adaptarnos a este nuevo marco en el convenio UniCI2, papel de REBIUN, que cuenta con una línea estratégica de trabajo, forma de trabajar en el grupo y nuevo curso en desarrollo.

A lo largo de la sesión, con gran interés de los alumnos y de la profesora, fueron surgiendo preguntas, como la de cómo logramos “convencer” a los alumnos de que además de Google existen fuentes contrastadas y que parten del gran presupuesto que la BUZ destina a su adquisición, así como la importancia de las citas, o de la importancia de que un trabajo académico además de contenido de calidad recoja una estructura y unos aspectos formales rigurosos.

Para nosotras fue muy satisfactorio encontrarnos con una profesora y unos alumnos tan motivados, y esperamos que en el futuro los podamos encontrar entre nuestros compañeros profesionales.

Las universidades holandesas apuestan por el acceso abierto

La Asociación de Universidades de los Países Bajos (VSNU)  ha publicado recientemente un informe sobre acceso abierto en el que asume, como uno de sus objetivos más importantes para el año 2020, que el 100% de las investigaciones y proyectos financiados con dinero público se publiquen en acceso abierto. Los argumentos que esgrime se basan en la necesidad de satisfacer las demandas de tres colectivos fundamentales: la comunidad científica, puesto que la publicación en abierto le permite visualizar y utilizar los resultados de otras investigaciones anteriores para permitir el avance de la ciencia; el sector empresarial, ya que se impulsa la innovación sin trabas, y por último atender la curiosidad de cualquier persona interesada en conocer los avances científicos, incluyendo profesores y alumnos que pueden utilizar ese conocimiento como soporte académico.

Los cinco pilares sobre los que se asienta esa ambicioso proyecto son:

1. Negociaciones con editores

El organismo, que ya inició en 2014 la negociación con los grandes grupos editoriales, tiene la pretensión de que los contratos de lectura firmados por las universidades sean totalmente accesibles y sin coste adicional. No obstante, es consciente de que las diferencias entre las disciplinas científicas pueden obligar a la adopción de rutas diferentes.

2. Colaboración internacional

Aprovechando la presidencia holandesa de la Unión Europea, reclama que el acceso abierto ocupe un lugar prioritario en la agenda política. Las universidades precisan de un lobby que ejerza su influencia sobre los editores, proyecto en el que también tiene el apoyo de otras instituciones como Netherlands Organisation for Scientific Research (NWO) yla Royal Netherlands Academy of Arts and Sciences (KNAW)

3. Plataformas alternativas de publicación

Para el período 2018-2020, la posición negociadora de las universidades debe reforzarse reduciendo su dependencia de los editores establecidos, creando para ello una infraestructura que garantice la ejecución, sostenibilidad económica y mantenimiento del sistema de acceso abierto.

4. Archivo

El VSNU continuará las consultas con sus socios para hacer hincapié en la importancia de conservar los derechos de autor en lugar de transferirlos exclusivamente a los editores.

5. Monitoreo

Las universidades holandesas promovieron en el año 2016 un estudio sobre las publicaciones en acceso abierto, cuyos resultados se presentaron a fines del 2017. La principal conclusión fue que el 42% de los artículos científicos aparecieron en esa modalidad. En colaboración con sus asociados, el VSNU iniciará un estudio exploratorio sobre métodos alternativos de vigilancia de las publicaciones de libre acceso, aunque el objetivo es posibilitar que todas las partes interesadas las monitoricen mediante un sencillo método.

La estrategia diseñada se articula en torno a cuatro vertientes:

1. Un único modelo de negociación

2. La búsqueda de apoyo político

3. La fidelidad a los principios y

4. Seleccionar de forma rigurosa los expertos que van a formar parte de la comisión negociadora.

El hecho de que Holanda sea un país pequeño, con universidades que colaboran de forma muy estrecha, y un sólido consorcio de bibliotecas le convierten en el país ideal para servir de ejemplo e inspiración para el resto de los países europeos en su compromiso con implementar una exitosa política de acceso abierto.

Presentación del proyecto de la reforma y ampliación del edificio de Filosofía y Letras de la Universidad de Zaragoza

El proyecto mantiene la línea volumétrica del núcleo central de la Facultad de Filosofía y Letras, del que se reformará todo el interior, con la construcción de un edifiicio departamental anexo sobre el actual pabellón de Filología que mantiene las líneas y los colores.

(Informa: Universidad de Zaragoza y BUZ)

El presidente del Gobierno de Aragón, Javier Lambán Montañés, acompañado del rector de la Universidad de Zaragoza, José Antonio Mayoral Murillo, la consejera de Innovación, Investigación y Universidad, Pilar Alegría Continente han asistido a la presentación del decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Eliseo Serrano Martín, del proyecto técnico de la reforma y ampliación del edificio de Filosofía y Letras a la comunidad universitaria.

Se trata de un proyecto de reforma complejo, ya que comprende tres grandes intervenciones: la rehabilitación del edificio histórico de la Facultad; la demolición del pabellón de Filología y su sustitución por un nuevo edificio; y finalmente la urbanización del entorno que conlleva también la nivelación del terreno.

El presidente del Gobierno de Aragón, Javier Lambán, en la presentación del proyecto.
Durante el acto los responsables del proyecto, Magén Arquitectos e Ingeniería Torné, han explicado cómo han proyectado un edificio que mantuviera la continuidad histórica del que fuera la primera facultad del campus, que ofreciera espacios que facilitaran el intercambio de conocimiento y, también, con un consumo energético casi nulo y que optimice los recursos naturales. La nueva sede Filosofía y Letras responderá a las directrices firmadas el 21 de noviembre de 2017 entre el Gobierno de Aragón y la Universidad de Zaragoza que incluían ajustar en lo posible el presupuesto sin perder funcionalidad y que sus instalaciones fueran energéticamente eficientes.

Proyección del nuevo edificio departamental desde el frente

Edificio sostenible, “saludable” y cuidadoso con el medio ambiente

De hecho, la reducción de la huella de carbono del nuevo espacio será un 70% menos que el actual y su consumo de energía mínimo, inferior a 7 Kwh/m2 al año, algo menos que un hogar convencional. En lo relativo al consumo de agua, la construcción tendrá redes selectivas de evacuación de agua para recuperar las aguas pluviales y reutilizar las aguas grises. También se aprovechará la energía solar con paneles solares híbridos que permiten generar simultáneamente electricidad y calor. Los pozos canadienses y un gran reservorio estacional de 200 m3 usarán la energía geotérmica para los sistemas de ventilación y reducirán el consumo de los sistemas de climatización.

El nuevo edificio cumplirá así con los requisitos del certificado de sostenibilidad Breeam, internacionalmente reconocido, y optará al Leed Platinum, una acreditación que solo poseen 36 edificios en España. El rector ha resaltado durante el acto que la sede de Filosofía y Letras será el mejor edificio del campus desde el punto de vista medioambiental.

Interior del nuevo edificio departamental

Según han explicado en la presentación, los universitarios desarrollarán su actividad en un “edificio saludable” que incluirá vegetación en las cubiertas y en los espacios interiores, espacios de relajación, escaleras atrayentes que inviten a evitar el ascensor y materiales de bioconstrucción, altamente reciclables y de bajo impacto ambiental. La construcción proyectada contará con un patio central y recupera el espacio posterior de la actual facultad proporcionando nuevos lugares de relación para la comunidad universitaria.

Interior del edificio de Filosofía tras la reforma
Los elementos patrimoniales del actual edificio, calificado de interés arquitectónico municipal, se preservarán. Y, el mural cerámico de los años setenta del artista Ángel Grávalos que alberga en su entrada la actual facultad, se mantendrá en el nuevo espacio recuperando las partes que se han ido deteriorando a lo largo del tiempo.

Detalle del mural de Ángel Grávalos de la entrada que se conservará

16 de abril: Plazo para la licitación del concurso para la ejecución del proyecto

La licitación del concurso para ejecutar este proyecto, presupuestado en 23 millones de euros, se publicó el pasado 1 de marzo en el Diario Oficial de la Unión Europea (DOUE) y puede consultarse aquí. El plazo para la presentación de las ofertas finaliza el próximo 16 de abril. Y, si no existen incidencias en el proceso, el contrato se firmará en julio y las obras, que comenzarían en septiembre, finalizarían 36 meses después, 18 meses menos de los previstos inicialmente. Todo esto ha sido posible gracias al esfuerzo y la colaboración del Gobierno de Aragón y la Universidad de Zaragoza.

Proyección del nuevo edificio departamental desde la esquina

Traslado de alumnos, profesores, investigadores y personal de administración y servicios de Filosofía y Letras

El decano de la facultad ha explicado en la presentación del proyecto que se están elaborando los informes sobre el traslado que se ha de llevar a cabo hasta el verano, para que las obras iniciales de derribo del antiguo Pabellón de Filología puedan comenzar sin problemas en septiembre/octubre.

Los alumnos recibirán las clases en el Edificio Interfacultades (que también está siendo objeto de rehabilitación), el edificio Cervantes, además de algunas aulas de los centros próximos de Ciencias, Derecho y Educación, y un edificio preindustrializado acondicionado y una sala de lectura. También se dispondrán de dos aulas y un salón de actos en el edificio de la antigua Facultad de Educación. Según ha dicho el decano de la Facultad, el objetivo es que los 3.000 estudiantes de que dispone este centro sufran “las mínimas incomodidades” y “puedan concentrar sus clases en estos lugares, con franjas horarias compactas”.

Los profesores, investigadores y becarios, que suman entre 350 y 400, se instalarán en la antigua Facultad de Educación, “que se está rehabilitando”,  y otros edificios de la universidad que se acondicionarán para esta eventualidad, unas obras que se prevée que tengan una duración de unos tres años.

Efectos de la reforma en las bibliotecas de la Universidad de Zaragoza

Los efectos del inicio de esta esperada reforma se han dejado notar en la BUZ, en especial en la Biblioteca de Humanidades María Moliner, de la Facultad de Filosofía y Letras, que desde hace más de una año inició los protocolos de traslado tanto de fondos bibliografícos como otras colecciones desplazadas desde despachos, seminarios, áreas departamentales, etc. del edificio principal de la Facultad.

El volumen es considerable y afectará a buena parte de las instalaciones de la universidad, incluyendo otras bibliotecas que tendrán que prestar temporlmente sus espacios.