Exposición “V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo”

Exposición “V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo”

La Biblioteca Universitaria expone atlas y códices iluminados con motivo del V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra

(Informa Universidad de Zaragoza)

La exposición ofrece la cartografía destinada a reyes y emperadores, ilustrada exóticamente con lujosas y exuberantes iluminaciones artísticas

El Atlas Miller, uno de los ejemplares de la muestra, está considerado el monumento cartográfico más importante de todos los tiempos por su magnífica y suntuosa decoración

La vicerrectora de Política Científica, Blanca Ros; el director de la Biblioteca, Ramón Abad; y el presidente de la editorial M. Moleiro, Manuel Moleiro

La vicerrectora de Política Científica, Blanca Ros; el director de la Biblioteca, Ramón Abad; y el presidente de la editorial M. Moleiro, Manuel Moleiro, han presentado esta mañana (12 de septiembre de 2019) la exposición ante los medios de comunicación.

El 20 de septiembre de 1519 se produce una de las hazañas más grandes de la historia, la Primera Circunnavegación de la Tierra, iniciada por Magallanes en 1519 y finalizada por Elcano en 1522.

Con motivo de esta histórica fecha, la Biblioteca del Paraninfo inaugura hoy la exposición bibliográfica «V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo», reproducciones facsímiles de algunos de los testimonios cartográficos más relevantes de la época de los Descubrimientos, imprescindibles para comprender el origen y consecuencias de este viaje.

La mayor revolución geográfica de la historia de la Humanidad, acaecida entre finales del siglo XV y principios del siglo XVI, tuvo como protagonistas a España y Portugal, las dos grandes potencias europeas de la época. Fue el tiempo de los Reyes Católicos y del emperador Carlos V, su heredero, y el del rey Juan II de Portugal y su sucesor Manuel I. Un periodo muy breve, de unos 40 años entre 1480 y 1522, en el que se realizó lo esencial de los grandes descubrimientos geográficos y de los grandes encuentros intercontinentales de civilizaciones. El mundo se definió como un conjunto de mares y territorios prácticamente idéntico al que hoy en día conocemos.

Exposición “V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo”

El Atlas Miller

El Atlas Miller, uno de los ejemplares de la muestra, está considerado el documento cartográfico más importante de todos los tiempos por su magnífica y suntuosa decoración, su refinamiento y minuciosidad, sus rosas de los vientos, su iconografía de banderas, arquitectura naval, urbanismo europeo y flora y fauna.

En cuanto al excepcional significado geográfico de este atlas, queda desvelado lo que siempre fue considerado el “misterio” de este célebre ejemplar cartográfico. La primera impresión que se obtiene al mirar el mapamundi es la de su desmañada deformación global, desplazando muy al norte todos los continentes del Viejo Mundo –Europa, Asia y África– y con el enorme Sur ocupado por un gran mar en el que Atlántico e Índico.

«Guerra» desinformativa

Para comprenderlo debemos trasladarnos a las vísperas del viaje de Magallanes-Elcano, momento de máxima tensión entre España y Portugal. Ante el temor de que España descubriera una vía para llegar a las Islas de las Especias sin invadir territorio portugués, el rey lusitano, con gran audacia, ideó una trampa: ¡el Atlas Miller! El “secreto” de este mapa es intentar contrariar la idea de la circunnavegabilidad de la Tierra e intentar impedir el proyecto que, exactamente al mismo tiempo, preparaba Fernando de Magallanes. El Atlas Miller es, realmente, un instrumento de contra información geoestratégica, geopolítica y diplomática. Este atlas se compuso contra el viaje de Fernando de Magallanes, y el viaje de Fernando de Magallanes se realizó contra el Atlas Miller.

Mapas bellamente ilustrados

En la cartografía que ofrece esta muestra, se pueden encontrar además otros atlas repletos de singularidades, gran belleza y abundante iluminación, con escenas típicas de la vida de los nativos, novedades geográficas (Australia, Japón, Macao…) o escenas de reyes dirigiendo sus tierras.

Exposición “V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo”

Todos los ejemplares de la muestra están editados por la editorial M. Moleiro, una de las más prestigiosas del mundo en este campo de la reproducción de libros y documentos históricos. Su objetivo es presentar un códice difícilmente distinguible del original que pueda sustituirlo en exposiciones y esté a disposición de investigadores. Además, la confección y encuadernación de los códices es idéntica a la del original y las páginas se elaboran con un soporte especialmente creado para lograr el mismo grosor, tacto y olor que el original.

Los originales de los atlas y códices que pueden verse en el Paraninfo se custodian actualmente en las bibliotecas y museos más importantes del mundo: Metropolitan Museum of Art, Morgan Library & Museum, The British Library, Bibliothèque nationale de France, Biblioteca Nacional de Rusia, Arquivo Nacional da Torre do Tombo, etc.

Conferencia el día 17 de septiembre

Con motivo de esta exposición, el 17 de septiembre, a las 19:30 horas en el Aula Magna tendrá lugar la conferencia 1519-1522: la nueva imagen del mundo. El Atlas Miller y la primera circunnavegación de la Tierra, a cargo de Pablo Emilio Pérez-Mallaína, catedrático de Historia de América de la Universidad de Sevilla.

Exposición “V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo”

Datos de la exposición y conferencia

EXPOSICIÓN “V Centenario de la Primera Circunnavegación de la Tierra. Atlas y códices iluminados de los 40 años que cambiaron el mundo”

Fechas: Del 12 al 28 de septiembre de 2019
Lugar: Sala Jorge Coci. Biblioteca Universitaria. Paraninfo.
Horario: De lunes a sábado de 11-14 horas y de 17-21 horas. Domingo cerrado.

CONFERENCIA «1519 – 1522: la nueva imagen del mundo. El Atlas Miller y la primera circunnavegación de la Tierra», por Pablo Emilio Pérez-Mallaína.

Fecha: 17 de septiembre de 2019
Hora: 19:30
Lugar: Aula Magna. Paraninfo.
Entrada libre hasta completa el aforo


Ranking de las revistas científicas españolas con sello de calidad FECYT

Ranking de las revistas científicas españolas con sello de calidad FECYT

La Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (FECYT) acaba de publicar el Ranking de Revistas Científicas Españolas con Sello de Calidad FECYT, con el objetivo de que sirva tanto a la ANECA como a otras agencias de evaluación como herramienta para mejorar los sistemas de acreditación de la calidad de los trabajos publicados por los investigadores españoles en las revistas científicas españolas.

Todavía son datos provisionales, a la espera de que las revistas que figuran en el listado hagan la correspondiente revisión.

Proceso de evaluación

La metodología de evaluación para elaborar el ranking ha tenido un exhaustivo proceso de revisión, en el que participaron catedráticos y expertos de reconocido prestigio en el ámbito de la evaluación de revistas, y ha dado como resultado mejoras en la medición de los criterios de visibilidad y de impacto, además de en propio proceso evaluador.

Revistas con sello de calidad FECYT

En la VI Convocatoria de Evaluación de la Calidad Editorial y Científica realizada por la FECYT (que se lleva celebrando con periodicidad bienal desde el año 2007) se han acreditado 100 revistas  y otras 125 han renovado la distinción.

Actualmente, son ya 396 las revistas españolas que ostentan el sello de calidad FECYT, de un total estimado de 1.818 revistas nacionales. Es decir, el 21% de las revistas españolas tienen el sello de calidad FECYT. La gran mayoría (85%) pertenecen a las disciplinas de Ciencias Sociales y Humanidades.

La Universidad de Zaragoza incluye dos títulos en el ranking, dentro de las revistas de Ciencias Sociales:

Proyecto ARCE

Proyecto ARCE

La convocatoria de Evaluación de la Calidad Editorial y Científica se enmarca dentro del proyecto ARCE de apoyo a la profesionalización e internacionalización de las revistas científicas.

La convocatoria se realiza ajustándose a un procedimiento certificado por la ISO 9001 y acorde a los principios de publicidad, transparencia, concurrencia, objetividad, igualdad y no discriminación. Sus criterios de evaluación son públicos, sólidos y coherentes y están basados en estándares internacionales de evaluación. También se apoya en un nutrido grupo de expertos a nivel nacional e internacional que evalúa a las revistas españolas que se presentan de manera voluntaria al proceso.


La IFLA presenta su estrategia 2019-2024

85th Congreso de la IFLA

El Congreso Mundial de Bibliotecas y de la Información, que tuvo lugar en Atenas entre el 24 y el 30 de agosto, fue el escenario elegido para presentar la Estrategia de la IFLA 2019-2024El lema del Congreso, “Las bibliotecas: un diálogo para el cambio”, resume a la perfección la necesidad de reinterpretar las funciones y actuaciones de los centros de información y documentación para responder al nuevo paradigma al que se enfrentan, condicionado por los vertiginosos cambios tecnológicos, sociales y económicos, teniendo en cuenta su responsabilidad social como promotores activos del cambio.

Esta estrategia se ha adoptado teniendo en cuenta los contenidos y conclusiones de la Visión Global de la IFLA, un trabajo colaborativo de varios años en el que han participado más de 31.000 especialistas de 190 países miembros de la ONU. El documento (a cuyo resumen podéis acceder desde aquí), es una gran ocasión para conocer las prioridades, necesidades y oportunidades que se han de afrontar en este contexto.

Visión GlobalLas conclusiones principales de ese trabajo son por un lado la homogeneidad de objetivos y valores de todas las bibliotecas del mundo, y por otra parte, y en relación con la primera, estimular la necesaria interconexión entre las peculiaridades regionales para afrontar con mayores garantías los retos compartidos.

El documento incluye 10 reflexiones y 10 oportunidades que dotan de músculo y fortaleza las expectativas de futuro.

Las 10 reflexiones

1. Estamos comprometidos con el acceso libre y equitativo a la información y al conocimiento.
2. Seguimos estando profundamente comprometidos con la promoción de la alfabetización, el aprendizaje y la lectura.
3. Estamos enfocados en el servicio a nuestras comunidades,  la satisfacción de las necesidades de los usuarios, y valoramos la diversidad, la inclusión y la importancia de ofrecer un espacio público sin ánimo de lucro.
4. Propiciamos la innovación digital.                                                      5. Tenemos líderes que reconocen la necesidad de una sólida promoción y defensa de la profesión.
6. Consideramos que la financiación es uno de nuestros grandes desafíos.
7. Reconocemos la necesidad de consolidar la colaboración y las alianzas.
8. Deseamos ser menos burocráticos, inflexibles y resistentes al cambio.
9. Somos los guardianes de la memoria del mundo.
10. Nuestros jóvenes profesionales están profundamente comprometidos y ávidos por liderar.

Las 10 Oportunidades

1. Debemos luchar por la libertad intelectual.
2. Debemos actualizar nuestros roles tradicionales en la era digital.
3. Debemos entender mejor las necesidades de la comunidad y diseñar servicios que tengan impacto.
4. Debemos adaptarnos a los permanentes cambios tecnológicos.  5. Necesitamos más y mejores promotores y defensores de la profesión en todos los niveles.
6. Debemos asegurarnos de que las partes interesadas comprendan nuestro valor e impacto.
7. Debemos desarrollar un espíritu de colaboración.
8. Debemos desafiar las estructuras y los comportamientos existentes.
9. Debemos maximizar el acceso al patrimonio documental mundial.
10. Debemos ofrecer a los jóvenes profesionales oportunidades eficaces de aprendizaje, desarrollo y liderazgo.

Estrategia 2019-2024La estrategia

A partir de la visión mencionada, la nueva estrategia de la IFLA tiene como misión principal inspirar, hacer partícipe, habilitar y conectar al sector bibliotecario global, con el objetivo de dotarle de fortaleza y unidad para contribuir al desarrollo de sociedades alfabetizadas, informadas y participativas. 

Se articula entorno a 4 áreas y 16 iniciativas:

  1. Fortalecer la voz global de las bibliotecas.
    • Mostrar el poder de las bibliotecas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible
    • Construir una fuerte presencia en organizaciones y encuentros internacionales como un socio de valor
    • Trabajar con asociaciones de bibliotecarios y con bibliotecas para identificar desafíos legales y de financiación clave para su trabajo y promover la acción
    • Dar forma a la opinión pública y debate sobre el acceso abierto y los valores de la biblioteca, incluyendo la libertad intelectual y los derechos humanos
  2. Inspirar y mejorar la práctica profesional.
    • Producir, comunicar y distribuir recursos y materiales que inspiren a la profesión
    • Ofrecer campañas de calidad, información y otros productos de comunicación de forma regular para atraer y dinamizar las bibliotecas
    • Desarrollar estándares, pautas y otros materiales que fomenten las mejores prácticas profesionales
    • Proporcionar herramientas e infraestructura que respalden el trabajo de las bibliotecas
  3. Conectar y potenciar nuestro campo.
    • Ofrecer oportunidades para la creación de redes y el aprendizaje cara a cara
    • Apoyar redes y conexiones virtuales
    • Empoderar el sector a nivel nacional y por regiones
    • Proporcionar aprendizaje dirigido y desarrollo profesional
  4. Optimizar la organización.
    • Fomentar la estabilidad de la organización y  la continuidad financiera a largo plazo
    • Movilizar de forma eficaz los recursos humanos y redes
    • Aumentar, diversificar y fomentar la participación y compromiso de los socios
    • Aumentar la visibilidad a través de comunicaciones brillantes e innovadoras.

La IFLA por tanto trata de adaptar el funcionamiento, desarrollo y evolución de las bibliotecas y centros de documentación a una nueva realidad que genera nuevos retos, pero que al mismo tiempo supone una oportunidad y un estímulo. De la calidad de las respuestas dependen no sólo el éxito, sino también garantizar la propia supervivencia de las mismas.


Nosololibros. JJ Cale: el genio discreto

JJ Cale

En algunos barrios de la ciudad del rock hay mucha pasión por la mercadotecnia, por el adorno efectista, por la búsqueda de la fama y la notoriedad. Pero existen rincones en blanco y negro, más humanos y cercanos, en los que encuentras músicos excelentes que se atan a los mástiles del barco como Ulises para escapar del seductor canto de las sirenas. Sin duda alguna, uno de ellos es JJ Cale.

Guitarrista e ingeniero de sonido casi al mismo tiempo (entre sus placeres se encontraba modificar todas las guitarras con las que tocaba, desde la Danelectro a la Stratocaster),  sus comienzos no fueron especialmente exitosos, hasta el punto de abandonar su incipiente carrera musical. Su suerte cambió con la versión que realizó Eric Clapton de After Midnight, su primer single, que había pasado prácticamente desapercibido. Encaramado a ese golpe de suerte, Cale publicaría su primer LP, Naturally (1972), en el que encontramos sus señas de identidad, una peculiar simbiosis de country, blues y folk norteamericano, interpretada por una voz cálida y suave, susurrante y terrosa, y una forma de tocar la guitarra tan aparentemente simple como brillante, elementos que forman una atmósfera íntima y brumosa. Ese álbum incluiría su mayor hit, Crazy Mama, que alcanzaría el puesto 22 en la lista Billboard, y la maravillosa Call me the breeze.

Su obra se caracteriza además por la regularidad en el lanzamiento de sus discos. Así, se suceden Really (1973), Okuie (1974) y probablemente una de sus mejores creaciones, Troubador (1976), que contiene una de las mejores canciones de todos los tiempos, Cocaine. De nuevo Clapton la convirtió en un éxito, hasta el punto de que durante mucho tiempo se identificaría con él,  si bien desde mi punto de vista el original es bastante superior a la versión de «Mano Lenta», con la irresistible atracción que genera esa forma tan característica de «pellizcar» la guitarra.

Otro de sus rasgos más característicos es la aversión al control de las discográficas. Sin ruido, con escasas apariciones en la prensa, y muy poco predispuesto a realizar giras excesivamente largas, la obra de Cale discurre sin embargo con bastante fluidez, dotada ya de un estilo inconfundible y magnético, que atrae sobre todo a los músicos coetáneos. Así, los 80’s y los 90’s se adornan con álbumes tan magníficos como 5 (1979), Shades (1981), Grasshopper (1982), #8 (1983), Travel-Log (1990), Number 10 (1992), Closer to You (1994), y Guitar Man (1996). Unas pequeñas muestras: Don’t Cry Sister, de 5, y Carry On, de Shades.

Precisamente ese año, 1996, marca un punto de ruptura y silencio discográfico que no se romperá hasta 2004, con la aparición de To Tulsa And Back. Para entonces, Cale ya era un mito del del rock, circunstancia que se reforzaría con su concierto en el festival Crossroads de 2006 (organizado por Eric Clapton), la publicación del documental To Tulsa And Back: On Tour With J. J. Cale, y la grabación en 2006 con Eric Clapton de The Road To Escondido, que obtuvo grandes parabienes tanto de crítica como de público, obteniendo el Grammy a mejor álbum de blues contemporáneo. Siempre rodeado de excelentes músicos, no podemos dejar de señalar la magnífica colaboración al órgano Hammond de Billy Preston, como puede comprobarse en Hard to Thrill.

En 2009, con la colaboración también de Clapton, publicó el que sería su último disco, Roll On.

El 26 de julio de 2013, a los 74 años, JJ Cale murió víctima de un ataque al corazón. Un músico que no precisaba gritar para difundir su magisterio (mi idolatrado Neil Young dijo que Cale y Hendrix eran los mejores guitarristas que ha visto en su vida, sin contar con el evidente influjo sobre Mark Knopfler o Eric Clapton), ni utilizar pirotecnias bañadas en soufflé. Honesto, creativo, partidario del sonido puro sin overdub pretenciosos, pero que no desdeñaba de perfeccionar el sonido con los avances tecnológicos. Y que sin embargo ha pasado de puntillas por el escaparate del rock, sin neones ostentosos que anunciaran su nombre, ni hagiografías complacientes, ni masas ávidas por devorar su música. Un músico vital e imprescindible, al menos para el que esto escribe, anclado en la sencillez, la elegancia y el talento.

Nuestro compañero Luis Blanco nos invita a adentrarnos en la historia de la música a través de una galería personal de iconos con una mirada heterodoxa y ecléctica

 


La Universidad de Zaragoza en el Ranking de Shanghai 2019

Ranking de Shanghai 2019

Hace unas semanas publicábamos en el blog nuestra «típica entrada veraniega» dedicada a los rankings universitarios ya que, por estas fechas, se publican los más importantes a nivel internacional. En ese momento estaba punto de salir a la luz uno de los que ha alcanzado mayor cotización para que las universidades puedan lucir orgullosas (o no) que están dentro de dicho ranking. Nos referimos al Academic Ranking of World Universities (ARWU), más conocido como Ranking de Shanghai, del que nos hemos ocupado en años anteriores varias entradas de nuestro blog que podéis ver en este enlace. Esta semana acaba de publicarse y todos los medios se han dado eco de la noticia.

Regreso a la élite: La Universidad de Zaragoza entre las 500 mejores universidades del mundo

El Academic Ranking of World Universities (ARWU) 2019 vuelve a posicionar a la Universidad de Zaragoza entre la élite de las 500 mejores universidades del mundo entre las 20.000 universidades que analiza (concretamente en el puesto 471, escalando 65 posiciones en solo un año). Hay que recordar que en ediciones anteriores no entró en el mismo, ya que en 2017 su posición fue la 553; mejorando algo el año pasado alcanzado el puesto 537.

Posición de la Universidad de Zaragoza en el ranking de Shanghai

El vicerrector de Prospectiva, Sostenibilidad e Infraestructura, Francisco Serón, ha valorado que diversos factores han podido influir en esta recuperación, aunque destaca que el aumento de la financiación del campus público desde hace cuatro años ha podido influir positivamente en los resultados de investigación.

Muchas universidades españolas se vieron perjudicadas en 2016 por la inclusión del indicador HiCi, que determina si una institución tiene en su plantilla a uno de los 3.000 investigadores con mayor índice de citas del mundo. Ese factor es determinante para la mejora de la posición de la Universidad. En diciembre del pasado año se anunció que el investigador de la Universidad de Zaragoza y experto en Nutrición y Obesidad infantil, Luis Alberto Moreno, había sido elegido como uno de los científicos más influyentes del mundo y que entraba a formar parte de la Highly Cited Researchers, la lista de los 6.000 científicos más destacados y citados a nivel mundial.

Luis Alberto MorenoEl investigador aragonés es coordinador del grupo de investigación GENUD (Growth, Exercise, Nutrition and Development) de la Universidad de Zaragoza, e investigador principal de dicho grupo en el Instituto Agroalimentario de Aragón (IA2), el Instituto de Investigación Sanitaria de Aragón (IIS Aragón), y el Centro de Investigación Biomédica en Red de Fisiopatología de la Nutrición y la Obesidad (CIBEROBN). Los cambios introducidos este año en la clasificación que realiza la Universidad de Shanghai Jiao Tong también han facilitado el reconocimiento a la multidisciplinariedad de su investigación.

Ranking por materias

Como anticipo al ranking general, el pasado mes de julio se publicaba el ranking de Shanghai por materias y mostraba como también se incorporaba por primera vez la Universidad de Zaragoza en el área de “Geography” ente las 300 mejores y en el de “ Earth Sciences” entre las 400 primeras. Mejoraba su posición en “Automation & Control”, subiendo hasta las 75 mejores del mundo, y en “Pharmacy & Pharmaceutical Sciences”, hasta las 400 primeras.

Presencia de las universidades españolas en el ranking

Las primeras posiciones del ranking siguen dominadas por las instituciones del ámbito anglosajón, especialmente las norteamericanas (17 de las 20 primeras), aunque muchas universidades asiáticas están mejorando su posición entre las mejores en los últimos años.World Top 1000 Universities 2019

El ranking se amplió hace unos años de 500 hasta las 1.000 primeras universidades. De las 47 universidades públicas españolas, 38 se encuentran en este ranking (solo hay 1 de las privadas), lo que demuestra la calidad de la educación superior pública española, aunque la posición global española sigue dejando mucho que desear (ninguna institución entre las 100 primeras, solo 13 universidades entre las 500 mejores).

Hay alguna buena noticia en esta edición. La Universidad de Barcelona ha regresado al cuadrante de las 150-200 mejores del mundo; 4 universidades se encuentran en el cuadrante de 201-300 mejores (Universidad de Valencia, Universidad Autonoma de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Granada); 2 entre las 301-400 (La Universidad Autónoma de Madrid y la Pompeu Fabra); y 6 en el rango de 401-500 (Universidad Politécnica de Valencia, Oviedo, Sevilla, Islas Baleares, País Vasco y Zaragoza).

ARWU Spain 2019Estar entre las 13 mejores universidades de España es una buena noticia para la Universidad de Zaragoza, y esperamos que las medidas adoptadas permitan superar esta gran posición o mantenerla, que no es poco.


La Biblioteca de la EPS participa en el Seminario RECIDA

(Informa Adriana Oliva, Biblioteca EPS)

Los días 24, 25 y 26 de julio participamos en el XVIII Seminario de Centros de Documentación Ambiental y Espacios Naturales Protegidos organizados en el marco  del CENEAM. El seminario es una reunión anual de profesionales adheridos a la Red de Centros de Información y Documentación Ambiental (RECIDA) con el fin de intercambiar experiencias y recibir formación especializada en gestión de la información y documentación ambiental, realizar proyectos conjuntos y difundir las actividades de los centros.

Participantes en el Seminario RECIDA

En el programa de esta edición los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la agenda 2030 tuvieron especial protagonismo:

  • Agenda 2030 en los servicios bibliotecarios: retos para no dejar a nadie atrás. Alicia Sellés, Fesabid .
  • RECIDA y los ODS. Montse Grabolosa, PNZV La Garrotxa  y Rosario Toril, CENEAM.
  • Un mundo en común: las bibliotecas navarras y la agenda 2030. Mª Cruz Lerga, Navarra +Voluntaria.
  • Colaboración ONUBIB al estudio de implementación de los ODS: Bibliotecas y Planes de Estudio de la UV. Chelo Pons, ONUBIB.

Las experiencias compartidas son una parte importante del seminario:

  • Actividades DocAmbcat. Montse Grabolosa, PNZV La Garrotxa.
  • Proyectos bibliotecarios de colaboración: hacia un portal de la investigación cooperativo. Ignacio Andallo. Universidad de la Rioja.
  • Producción científica del IRTA. Repositorio y gestor curricular. Xantal Romaguera. IRTA
  • Fridays for future. Sera Huertas. CEAV.
  • Gentes biblioverdes. Marga Muñoz, CDAMAZ.
  • Claqueta y acción. Ciclo de cine ambiental. Yolanda Monteiro, SDEA¿Quién ha pasado por aquí?: Un libro para mirar e imaginar. Teresa Canyelles, Parc Natural de la Serra de Collserola.
  • Biblioteca de AEMET en REBIUN: una biblioteca pequeña en una gran red. Elena Morato, AEMET.
  • Libros y economía circular. Mercedes Barreno, consultora.
  • Zikloteka. Manu González. Fundación Cristina Enea.

En la parte dedicada a la formación y puesta al día con los recursos de información, aprendimos a hacer gifs con Lola Burgos, Generalitat de Catalunya e infografías con Mario Pérez-Montoro, Universidad de Barcelona; Isidro Aguilló, CSIC, nos explicó Lens y José Pino, Universidad de Málaga, nos puso al día sobre Información y datos públicos de prevención y control ambiental.

PechaKucha en RECIDA

Por nuestra parte participamos con una demostración del formato PechaKucha, como medio de acortar tiempo en las presentaciones, a la vez que compartíamos la experiencia de nuestro Grupo de Comunicación en la gestión conjunta de las redes sociales de la BUZ.

La red está formada por más de 100 centros de documentación y bibliotecas distribuidos por toda la geografía española, y el seminario anual es el momento en el que nos juntamos la mayoría de los de miembros de RECIDA. Es la ocasión perfecta, por lo tanto, para hacer la memoria del año anterior, planificar acciones conjuntas y presentar a los nuevos participantes. Este año dimos la bienvenida a los miembros de la Asociación de Periodistas de Información Ambiental.

Este XVIII seminario se desarrolló en el Colegio Mayor Rector Peset de la Universidad de Valencia, en el que también estábamos alojados. En las actividades complementarias disfrutamos de visitas guiadas al Centro de Educación Ambiental de la Comunitat Valenciana (CEACV) y al Jardín Botánico de la Universidad de Valencia, donde aprovechamos para disfrutar la tradicional cena autonómica a base de exquisiteces traídas por los participantes desde las distintas comunidades.

La organización, a cargo de Rosa Toril y Chelo Pons fue perfecta. Nos ceñimos a los horarios, intercambiamos publicaciones y disfrutamos de un alojamiento en pleno centro de Valencia y recién reformado, de la paella, la horchata y, los que salimos por la noche, hasta de los fuegos artificiales.

Los seminarios llevan organizándose desde el año 2002 y la mayoría de los participantes repetimos. Eso se nota sobre todo en el ambiente distendido, en la facilidad para intercambiar información y experiencias y en el calor con el que se acoge a los nuevos participantes.

Como conclusión nos quedamos con la frase de David Lankes que nos citó Montse Grabolosa:

“Las bibliotecas malas construyen colecciones, las buenas servicios, las mejores comunidades.”

Estamos en camino.

 


Posición de la Universidad de Zaragoza en los rankings internacionales: Nuestra típica entrada veraniega (2019)

La Universidad de Zaragoza en el QS World University Ranking 2020

La clasificación coloca al campus público aragonés entre las once mejores universidades españolas

Adelantándose unos meses a la fecha de publicación habitual (en septiembre), acaba de conocerse públicamente los datos  los datos del prestigioso ranking internacional QS World University Ranking 2020   y en el que la Universidad de Zaragoza ha descendido levemente (10 puestos) manteniendo su posición entre las 500 mejores universidades del mundo.

Estados Unidos y Gran Bretaña continúan dominando los puestos más altos de este ranking universitario, aumentando su presencia las de Australia, Asia y países del Este de Europa. Latinoamérica está menos representada en el listado de QS que en la edición anterior, cuando aparecían un total de 93 instituciones en el ranking (ahora hay 88 universidades latinoamericanas).  La Universidad de Buenos Aires (74) ocupa la primera posición entre las latinoamericanas por quinto año consecutivo, seguida de la Universidad Nacional Autónoma de México (103).

El esta edición del ranking, que clasifica anualmente las 1.000 primeras de las 26.000 universidades del mundo, 14 de las 27 instituciones españolas han perdido puestos respecto a la edición anterior, como la Universidad de Zaragoza que pasa del puesto 412 al 432, aunque ha sido una de las que ha tenido un descenso menos acusado.

Solo 4 han ganado puestos, recuperando la Universidad de Barcelona el primer puesto entre las instituciones académicas españolas (165 de la general). Como en todas las ediciones del ranking, siguen sin aparecer ninguna española entre las 150 mejores.

La Universidad de Zaragoza ocupa el puesto 11 entre las españolas.

España sale mejor parada en los rankings mundiales si no se compara la institución en su conjunto sino por carreras. En otro listado de los ranking de QS sobre el top 100 en 48 áreas de conocimiento en Europa, hay 69 grados universitarios españoles.

En los comentarios surgidos tras la publicación del ranking se observa la causa común en la caida en la financiación en investigación y desarrollo, que también conlleva la reducción de citaciones por profesor en las publicaciones académicas prestigiosas. De todas formas, en el caso de la Universidad de Zaragoza, se recoge en el informe que mantiene un nivel de investigación muy alto.

La versión optimista, como menciona la propia CRUE, es que mantenemos 27 instituciones españolas entre las 1.000 del mundo, lo que según ellos, refleja «un avance sostenido del sistema universitario español en los últimos años».

Hay que tener en cuenta quién y cómo se realizan estos rankings para comprender el resultado final. Por ejemplo, en el caso de QS World University Ranking, el 40% de la valoración total de una institución depende de la encuesta realizada a 83.000 profesores e investigadores de todo el mundo que clasifican las mejores instituciones en sus áreas de conocimiento  (sin poder votar a sus propias instituciones, obviamente). Otro dato importante, valorado con el 20% del resultado final, es el relacionado con las citas y las facultades. Esa información se recopila a través de Scopus, utilizándose los últimos cinco años completos de datos con más de 13 millones de artículos indexados. El número total de citas se evalúa en relación con el número de miembros de la facultad académica en la universidad, por lo que las instituciones más grandes no tienen una ventaja frente a las que cuentan con menor número de profesores e investigadores.

Más noticias en nuestro blog tirabuzón sobre el ranking QS.

La Universidad de Zaragoza en el THE Europe Teaching Rankings 2019

THE Europe Teaching Rankings 2019Otro ranking que se acaba de publicar en estas fechas es el THE Europe Teaching Rankings 2019El ranking tiene en cuenta la calidad de los servicios de la institución, el entorno de la enseñanza y el acceso a los materiales para el aprendizaje, y la mitad de la puntuación final se obtiene con los datos de 125.000 entrevistas a estudiantes europeos.

Las universidades españolas aparecen en posiciones mucho más relevantes en este ranking e incluso este año son las que más han subido puestos de todo el continente. Destaca la Universidad de Navarra que es 3ª, solo por detrás de Oxford y Cambridge.

La Universidad de Zaragoza se sitúa en el tramo entre los puestos 76 y 100, cediendo posiciones frente al año anterior ya que se encontraba en el rango superior (entre las 51 y 75 primeras de Europa).

La Universidad de Zaragoza en  el Ranking Transparente de Universidades 2019La Universidad de Zaragoza en  el Ranking Transparente de Universidades 2019

Este año alcanza la 8ª edición este ranking que utiliza los perfiles de Google Scholar como fuente de información. Se seleccionan los perfiles públicos de los 100 autores con más citas recibidas filtrando por el dominio de cada Universidad, se excluyen los 5 primeros (outliers) y se suman las citas.

El «Webometrics Ranking of World Universities» es una iniciativa de Cybermetrics Lab, un grupo de investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). De la edición se encarga Isidro F. Aguillo, de Cybermetrics Lab – Scimago Group, IPP-CSIC.

Los 10 primeros puestos a nivel mundial están ocupados por las universidades estadounidenses y británicas. Dentro de las universidades españolas, la Universidad de Zaragoza ocupa un meritorio 8º puesto.  En Europa se sitúa en el puesto 120 y a nivel mundial el 320.

La Universidad de Zaragoza en  el Ranking Transparente de Universidades 2019

 


Nuevo Sello de Calidad para Prensas de la Universidad de Zaragoza

Colección De Arte (Prensas de la Universidad de Zaragoza)

Nuestros compañeros de Prensas de la Universidad de Zaragoza están de enhorabuena, y no es para menos, porque acaban de obtener su tercer certificado de calidad en edición académica, esta vez por su colección De Arte (las anteriores eran por las colecciones de Ciencias Sociales y de Humanidades; estas, además, con mención de internacionalidad).

Esta distinción implica un reconocimiento de su calidad científica y editorial al haber superado favorablemente los requisitos de calidad informativa, política editorial, procesos editoriales, reputación y prestigio que este exige.

Este año 2019, las cuatro colecciones que lo han obtenido son las siguientes:

Las cuatro colecciones que han superado con éxito el proceso de evaluación mantendrán el sello y, por tanto, el reconocimiento de su calidad científica y editorial por un periodo de cinco años a contar desde la resolución definitiva de la convocatoria, realizada el 18 de julio de 2019.

En la actualidad, son 43 las colecciones que cuentan con la certificación de este sello.

Sello de calidad en edición académica a la Colección De Arte (Prensas de la Universidad de Zaragoza)

¿En qué consiste el Sello de calidad?

El sello de Calidad en Edición Académica-Academic Publishing Quality (CEA-APQ) es una iniciativa pionera en Europa. Promovido por la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE) y avalado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), nació con el objetivo de reconocer las mejores prácticas dentro de la edición universitaria española y convertirse en un signo distintivo que, tanto las agencias de evaluación de la actividad investigadora como la comunidad académica y científica, pudieran identificar fácilmente. Pretende igualmente ser una vía para promover y estimular la calidad en la edición académica.

El sello está reconocido como indicio de calidad de las publicaciones para la evaluación de los méritos de la actividad investigadora en los criterios de evaluación de ANECA para el programa ACADEMIA, y en los criterios de evaluación de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora.

Reportaje en Unelibros

La revista Unelibros, en el número de primavera 2019 publicó un amplio reportaje sobre el sello. Noventa personalidades reflexionan en estas páginas sobre sus principales aportaciones al sistema de edición académico español, a los procesos de evaluación de la actividad investigadora y al prestigio de las colecciones que hasta el momento han sido reconocidas. Además, la revista publica, en formato ficha, los datos de las colecciones acreditadas. 


Makerspaces en la BUZ: la Biblioteca de Semillas

La irrupción de espacios creativos (makerspaces) en las bibliotecas universitarias es un fenómeno creciente que trasciende y modifica su tradicional visión como meros receptores y/o depositarios de libros, o espacios adecuados únicamente para el estudio. Esta ampliación de sus posibilidades las convierte en posibles centros de estímulo del aprendizaje, la colaboración o la innovación.

Una reciente publicación (Alonso Arévalo, Julio. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019) se hace eco de una propuesta de la BUZ que bebe de esa idea trasformadora e integradora, y de la que ya os ofrecimos información en este post. La Biblioteca de Semillas, desarrollada por la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior de Huesca, nació en 2017 como un nuevo servicio que tiene por objeto el préstamo de semillas de plantas hortícolas de Aragón a toda la comunidad universitaria: alumnos, personal docente e investigador y personal de administración y servicios de la Universidad de Zaragoza.

El proyecto, que ha merecido el sello 2018 del Consejo de Cooperación BIbliotecaria en la categoría de bibliotecas universitarias, no sólo proporciona apoyo a la docencia, el aprendizaje y la investigación que se desarrollan en el centro, sino que ha sido el resultado de un esfuerzo multidisciplinar, y ha permitido establecer redes de colaboración entre bibliotecarios, docentes, técnicos, horticultores y alumnos egresados, conformando un espacio colaborativo ágil e innovador que responden a tres de los elementos fundamentales que presiden los makerspaces:

  1. las bibliotecas como espacios de compromiso social que dinamizan y fomentan actividades creativas;
  2. Las bibliotecas como creadoras y generadoras de valor y contenidos, y
  3. Una nueva aproximación a la misión y visión de las bibliotecas basada en la transversalidad y la adaptación a un entorno cambiante.

La BUZ apuesta claramente por esta atractiva propuesta de interacción social de las bibliotecas universitarias, por lo que estudia crear nuevos espacios que faciliten la creatividad de sus usuarios. Os mantendremos informados.


La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza se suma a la celebración del 20 aniversario del Consorcio Madroño

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza se suma a la celebración del 20 aniversario del Consorcio Madroño

Informan: Matilde Cantín y Elena Escar (Biblioteca de la Universidad de Zaragoza)

celebración del 20 aniversario del Consorcio MadroñoEl Consorcio de Universidades de la Comunidad de Madrid y de la UNED para la Cooperación Bibliotecaria (Consorcio Madroño) se creó en 1999 con la finalidad de incrementar la producción científica de sus universidades, mejorar la calidad de los servicios bibliotecarios y promover planes de cooperación entre sus miembros. Desde entonces, la cooperación, la calidad y el apoyo a la investigación han conformado sus señas de identidad. Asimismo, se trata del único consorcio español de bibliotecas certificado bajo la norma de calidad ISO 9001.

Madroño ha cumplido 20 años y lo celebró organizando unas Jornadas sobre el futuro de las bibliotecas universitarias, desarrolladas en la sede de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía de la Universidad Politécnica de Madrid durante los días 20 y 21 de junio de 2019. A las jornadas asistieron nuestras compañeras de la BUZ Matilde Cantín y Elena Escar.

Elena Escar y Matilde Cantín en las Jornadas Las Biblioteca Universitarias ante los retos del futuro. Madrid 20 y 21 de junio de 2019

 

Con más de 150 participantes, las jornadas contaron con importantes ponentes nacionales e internacionales de instituciones como el MIT (Estados Unidos), la Universidad de Chile, la Universidad Técnica de Dinamarca o la Universidad de Edimburgo, entre otras, y giraron en torno a los siguientes ejes:

  • La transformación digital de las universidades
  • La apuesta por una Ciencia Abierta (Open Science)
  • Un nuevo paradigma de docencia y aprendizaje en el entorno digital
  • El apoyo a la investigación más allá del acceso a los recursos de información imprescindibles
  • El desarrollo de nuevos servicios que respondan a las nuevas necesidades de la comunidad universitaria

El evento fue inaugurado el jueves 20 por el Director General de Investigación e Innovación de la Comunidad de Madrid, Alejandro Arranz Calvo, acompañado por el Presidente del Consorcio Madroño, Francisco Javier de la Mata, y por el Rector de la Universidad de Alcalá de Henares, José Vicente Saz Pérez.

El formato de las jornadas fue el de ponencia + mesa redonda en cada bloque de contenido. Y, como antesala, una ponencia inicial cada día.

Chris Bourg, Directora de Bibliotecas del MIT (Massachusetts Institute of Technology): Las bibliotecas en la era de la computación.

La del día 20 estuvo a cargo de Chris Bourg, Directora de Bibliotecas del MIT (Massachusetts Institute of Technology) y versó sobre Las bibliotecas en la era de la computación. Tras una breve descripción de su universidad, cuyo lema es Mens et Manus expuso la importancia de la colaboración y compartir recursos, debido al compromiso de apertura a la sociedad del MIT, así como su obsesión por la innovación.

El futuro de la Biblioteca no sólo pasa por un cambio tecnológico, sino por una apuesta por la ciencia abierta; de ser un lugar (físico) ha pasado a ser un servicio (físico y digital) para convertirse en una plataforma (física, digital y computacional). Destacó el papel esencial de las bibliotecas en la era de la inteligencia artificial ya que sabemos cómo se recopila y organiza la información y podemos ayudar a evitar sesgos. Debemos trabajar para asegurarnos que el acceso a la información sea abierto, accesible y diverso, ya que es un derecho humano.

Gabriela Ortúzar, Directora de servicios de información y bibliotecas de la Universidad de Chile: Presente y retos de las bibliotecas universitarias. El caso de Chile.

La ponencia del día 21 fue impartida por Gabriela Ortúzar, Directora de servicios de información y bibliotecas de la Universidad de Chile: Presente y retos de las bibliotecas universitarias. El caso de Chile. Gabriela inició su intervención haciendo referencia a la Universidad de Chile y a su Biblioteca e hizo un repaso de la situación actual de las bibliotecas de América Latina y de sus perspectivas de futuro.  Centró su atención en la producción académica y las colecciones patrimoniales, la coordinación de bibliotecas y los desafíos de las bibliotecas.

Como novedad en su Biblioteca están preparando artículos de revistas en formato audio y en Chile han conseguido una mejora en la nueva Ley de propiedad intelectual (copias para fines de conservación y preservación, sustitución de ejemplares, ediciones digitales de obras para uso docente, etc.). Los desafíos a los que se enfrentan son: integración de los recursos de información; rol más activo en la publicación académica; difundir las colecciones patrimoniales; fortalecer los servicios de apoyo a la investigación y administrar el repositorio de datos de la investigación.

Eva Méndez Rodríguez, Vicerrectora Adjunta de Política Científica (UC3M) y Presidenta de la Open Science Policy Platform de la Comisión Europea. Bajo el título Open Science: gestionando un cambio complejo. Visión para las bibliotecas… y otros actores implicados,

La ponencia que inauguró el Bloque 1. La contribución de las bibliotecas universitarias a la Open Science, corrió a cargo de Eva Méndez Rodríguez, Vicerrectora Adjunta de Política Científica (UC3M) y Presidenta de la Open Science Policy Platform de la Comisión Europea. Bajo el título Open Science: gestionando un cambio complejo. Visión para las bibliotecas… y otros actores implicados, situó el movimiento en el marco Horizonte Europa (2021-2027), planteó cómo gestionar un cambio tan complejo y siguiendo a Knoster indicó que se requiere de visión + herramientas + incentivos + recursos + planes de acción.

La mesa redonda fue moderada por Teresa Malo de Molina, Directora de la Biblioteca de la Universidad Carlos III y contó con la participación de Ignasi Labastida (Oficina de Difusión del Conocimiento de la Universidad de Barcelona), Lluís Anglada (Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya), Mabela Casal (Biblioteca de la Universidad de Santiago de Compostela) y Manuel Gértrudix (Vicerrector de Calidad, Ética y Buen Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos).

La mesa redonda fue moderada por Teresa Malo de Molina, Directora de la Biblioteca de la Universidad Carlos III y contó con la participación de Ignasi Labastida (Oficina de Difusión del Conocimiento de la Universidad de Barcelona), Lluís Anglada (Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya), Mabela Casal (Biblioteca de la Universidad de Santiago de Compostela) y Manuel Gértrudix (Vicerrector de Calidad, Ética y Buen Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos). Trataron sobre la contribución de las biblioteca universitarias al Open Science, con títulos tan sugerentes como: Midiendo la ciencia abierta; Acceso abierto, acuerdos transformativos y ciencia abierta; Oficina de conocimiento y cultura libres.

 Lars Binau, de la Universidad Técnica de Dinamarca : DTU Library: the Gateway to knowledge and innovation

El Bloque 2, dedicado a Nuevos espacios de aprendizaje y colaboración en las bibliotecas universitarias: MakerSpaces y Laboratorios digitales, contó para la ponencia inicial con Lars Binau, de la Universidad Técnica de Dinamarca. Bajo el título DTU Library: the Gateway to knowledge and innovation, explicó la remodelación que tuvo lugar en su biblioteca para adaptar los espacios a las personas y sus necesidades.

A partir de tres grandes áreas (aprendizaje en común, gestión de datos e instalaciones adecuadas), han creado un espacio flexible, un laboratorio vivo. Se elevaron los techos, se cambió el sistema de ventilación, los sistemas antiincendios, la iluminación; todo el edifico está monitorizado con 300.000 sensores que les ofrecen datos de todo tipo (saben cuánta gente hay por zonas en el edificio, qué hacen, su edad, su sexo, incluso si están sentados o no, distintos grados de iluminación). La innovación facilita la creación con el apoyo también de estudiantes a estudiantes.

Habla de una triple hélice: datos de la biblioteca, la industria que quiere participar y el Gobierno que apoya. Por eso su Universidad está interconectada y trabaja en realidad virtual y aumentada y crea red con empresas en Dinamarca. Su visión de una biblioteca inteligente es la de un laboratorio vivo en un espacio interior, donde alumnos, investigadores y empresarios pueden desarrollar, examinar y demostrar tecnologías inteligentes, analizar los datos recogidos y llevar a cabo investigaciones y proyectos de los alumnos, mientras se optimiza la temperatura interior, la luz y la acústica y por tanto incrementar las oportunidades de aprendizaje.

La mesa redonda del bloque 2 fue moderada por Mª Soledad Vicente, Directora de la Biblioteca Rey Juan Carlos. Participaron en la misma, María José Ariza (Biblioteca Universidad de Granada), Rosa Sánchez (Biblioteca Universidad Carlos III) y Anna Magre (Biblioteca Universidad Pompeu Fabra)

La mesa redonda del bloque 2 fue moderada por Mª Soledad Vicente, Directora de la Biblioteca Rey Juan Carlos. Participaron en la misma, María José Ariza (Biblioteca Universidad de Granada), Rosa Sánchez (Biblioteca Universidad Carlos III) y Anna Magre (Biblioteca Universidad Pompeu Fabra), que contaron las experiencias de la planificación y desarrollo de sus respectivos makerspaces.

experiencias de la planificación y desarrollo de sus respectivos makerspaces.

El Bloque 3 trató de La educación digital y su impacto en las bibliotecas universitarias y se inició con la ponencia de Carlos Delgado Kloos (Vicerrector de Estrategia y Educación Digital de la Universidad Carlos III) quien trató sobre La educación digital y su impacto en las bibliotecas universitarias, las fases de la educación, de la 0.0 a la 4.0 y el papel de la biblioteca. Cómo nos encontramos en un estadio intermedio donde se combinan videos, ejercicios, foros; realidades mixtas presenciales y virtuales con interacción multimodal y donde intervienen personas y máquinas.

Nos estamos acercando a una educación 4.0 Inteligente en la que la biblioteca utilizará datos. La unidad básica se hace cada vez más pequeña, el conocimiento más fragmentado, transportable y maleable, más abierto. Hemos de aprender a colaborar y complementarnos con los robots. Tenemos que enseñar habilidades y la biblioteca debe buscar espacio donde potenciar dichas habilidades y adaptarse a los cambios exponenciales que se avecinan.

La mesa redonda correspondiente a este bloque fue moderada por Isabel Calzas (Directora de la Biblioteca de la UNED) y participaron: César Cáceres (Centro de Innovación en Educación Digital URJC online), Rosa Sánchez (UNED) y Maribel Domínguez (UAH), Raúl Aguilera (UC3M), Lourdes Lledó (UAH).

César Cáceres y Lourdes Lledó intervienen para dar una visión de la educación digital y el impacto en las bibliotecas universitarias desde el punto de vista del profesorado

La mesa redonda correspondiente a este bloque fue moderada por Isabel Calzas (Directora de la Biblioteca de la UNED) y participaron: César Cáceres (Centro de Innovación en Educación Digital URJC online), Rosa Sánchez (UNED), Maribel Domínguez (UAH), Raúl Aguilera (UC3M) y Lourdes Lledó (UAH). César Cáceres y Lourdes Lledó intervienen para dar una visión de la educación digital y el impacto en las bibliotecas universitarias desde el punto de vista del profesorado. Muestran la colaboración existente en sus instituciones y el imprescindible papel de la biblioteca en la innovación docente.

Kirsty Lingstadt (Directora de la Biblioteca Digital, Universidad de Edimburgo) : Digital… Humanities… Libraries…

El Bloque 4 estuvo dedicado a las Humanidades digitales y la ponencia inicial corrió a cargo de Kirsty Lingstadt (Directora de la Biblioteca Digital, Universidad de Edimburgo). Con el título Digital… Humanities… Libraries… hizo un repaso del papel de la biblioteca en las humanidades digitales desde el punto de vista del acceso a contenidos digitales, por compra o producto de digitalizaciones propias (por ejemplo, tesis doctorales, documentos legales) y acceso a datos y entornos de investigación virtuales.

Se plantean en su biblioteca distintas acciones para bibliotecarios, profesores y becarios dirigidas a enseñar las habilidades que se necesitan para el desarrollo de las humanidades digitales. La colaboración entre todos es la llave. Habla de la economía mezclada, de que la biblioteca es el punto de encuentro y debe abrirse a más áreas y pasar de servicios tangibles a otros más digitales. Las actividades de la biblioteca tienen que ver con la digitalización, la gestión de los datos de investigación y la preservación digital.  El reto es dar acceso a los contenidos, ver nuestro rol y qué podemos hacer. Debemos ser pioneros en nuestro propio espacio.

La última mesa redonda fue moderada por Mª Dolores Ballesteros, Directora de la Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares), y participaron Salvador Ros (UNED), Teresa Malo de Molina (UC3M), Esteban Romero Frías (Universidad de Granada) y Agnès Ponsati (CSIC)

La última mesa redonda fue moderada por Mª Dolores Ballesteros, Directora de la Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares), y participaron Salvador Ros (UNED), Teresa Malo de Molina (UC3M), Esteban Romero Frías (Universidad de Granada) y Agnès Ponsati (CSIC). Salvador Ros explicó cómo se aborda un proyecto de humanidades digitales (supone un equipo, una pregunta, tecnologías y acceso abierto e infraestructuras) indicó que las humanidades digitales tienen como objetivo mejorar la calidad, profundidad y extensión de la investigación y no sólo la disminución del esfuerzo humano y del tiempo.

Teresa Malo se planteó porqué llamamos humanidades digitales e indicó que tienen que ver con la Humanidades y con las Ciencias Sociales y también con el Patrimonio; expuso la trayectoria de la Biblioteca de la UC3M en los proyectos de humanidades digitales. Esteban Romero mostró los avances realizados en Ciencias sociales y Humanidades digitales en la Universidad de Granada en especial a través del laboratorio Mediolab. Y Agnês Ponsati reflexionó sobre la situación privilegiada de la Biblioteca del CSIC para fomentar e impulsar las humanidades digitales ya que cuentan con colecciones, equipos, herramientas, políticas y normas que lo facilitan.

En el acto de clausura intervinieron Víctor Robles Forcada, Vicerrector de Servicios Tecnológicos de la UPM, Francisco Javier de la Mata, Presidente del Consorcio Madroño, y José Manuel Torralba Castelló, Director General de Universidades y Enseñanzas Artísticas Superiores Comunidad de Madrid.

Una magnífica organización, un programa de gran interés, la posibilidad de compartir experiencias con los colegas de otras bibliotecas universitaria. En definitiva, una magnífica oportunidad de seguir aprendiendo para estar bien posicionados a la hora de afrontar los retos de futuro.

Felicitamos al Consorcio Madroño por su 20 aniversario y por las magníficas jornadas organizadas para conmemorarlos.

Todas las presentaciones y los vídeos están disponibles en la web del Consorcio Madroño.