Archivo del Autor: JOSE MANUEL UBE GONZALEZ

Reunión anual del equipo de trabajo multidisciplinar Formación CI_EPS

Reunión anual del equipo de trabajo multidisciplinar Formación CI_EPS: balance de resultados y propuestas de mejora sobre esta competencia transversal para el curso 2018-2019

Reunión anual del equipo de trabajo multidisciplinar Formación CI_EPS: balance de resultados y propuestas de mejora sobre esta competencia transversal para el curso 2018-2019

Informa: Elena Escar (Biblioteca Escuela Politécnica Superior)

El pasado jueves 5 de julio, el equipo de trabajo dedicado a esta competencia transversal en la Escuela Politécnica Superior de Huesca, coordinado por la biblioteca y del que forman parte los agentes implicados en su desarrollo (coordinadores de titulación, profesorado y personal bibliotecario), realizó su reunión anual con el objetivo de realizar balance de los resultados del Plan de Formación CI desarrollado en el curso 2017-2018 y planificar las acciones a desarrollar en el curso académico 2018-2019.

Reunión anual del equipo de trabajo multidisciplinar Formación CI_EPS: balance de resultados y propuestas de mejora sobre esta competencia transversal para el curso 2018-2019

Se presentaron los resultados de las actividades formativas desarrolladas a lo largo del curso, para cada nivel competencial (básico, medio y avanzado), a partir de los datos proporcionados por los indicadores utilizados, tanto cuantitativos (nº de actividades formativas, nº usuarios formados, nº horas de formación), como cualitativos (satisfacción de los agentes implicados: alumnado, profesorado y formadores) o de aprendizaje (tasas de éxito y rendimiento de los cursos virtuales del nivel básico; valoración del profesorado sobre la aplicación de lo aprendido por los alumnos en los trabajos académicos o resultados de la rúbrica de evaluación de los aspectos formales (incluidos los informacionales) en los Trabajos Fin de Estudios defendidos en la EPS.

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Del análisis de los resultados, los distintos agentes plantearon en la reunión las propuestas de mejora para el próximo curso, alrededor de cuatro dimensiones:

  1. Alcance
  2. Oferta
  3. Evaluación del aprendizaje
  4. Visión global y transversal de la competencia

A modo de síntesis, el plan de mejora para el curso 2018-2019 contemplará las siguientes acciones:

ALCANCE: incorporar asignaturas-contenedor de la formación en los cursos y/o cuatrimestres que no la tienen.

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OFERTA: ampliar y diversificar la oferta, a partir de las necesidades detectadas en la opinión de los alumnos reflejada en las encuestas de satisfacción que cumplimentan al finalizar cada actividad formativa, reflejadas en el ítem Sobre qué otros temas te gustaría recibir información. Ejemplo alumnos de 2º curso:

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Se acuerda incorporar a la oferta formativa actual dos nuevos talleres: Cómo hacer un trabajo académico y Alcorze. Y modular los talleres sobre gestores bibliográficos (Mendeley, Refworks y Zotero) en dos niveles, iniciación y avanzado.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Sistematizar la evaluación de los resultados de aprendizaje de las CI a través de la aplicación de una rúbrica de evaluación a los trabajos académicos de los alumnos de las asignaturas-contenedor, que pasarían a ser asignaturas-control.

VISIÓN GLOBAL Y TRANSVERSAL DE LA COMPETENCIA: Avanzar en la visión global por parte de todos los agentes implicados de la formación, aprendizaje y evaluación de esta competencia transversal: coordinación horizontal (en cada curso) y vertical (en el nivel competencial). Diseño de campaña de comunicación y marketing dirigida a profesorado y alumnado.

Como información adicional a coordinadores y profesorado, se presentó el alcance de la formación individualizada que se realiza desde el servicio de consultoría presencial PREGUNTA AQUÍ, a través de la resolución de consultas (más de 500 en el curso 2017-2018), que constituyen auténticas píldoras formativas, complemento y continuación de la formación grupal que se realiza en el aula con el profesorado y en los talleres abiertos.

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Y, por último, una visión de la dedicación a las tareas asociadas a la formación en CI del personal de la biblioteca en el curso 2017-2018, que refleja el impacto en el proceso Formación de Usuarios del trabajo de todo el personal de la biblioteca, más allá de los que imparten la formación o tutorizan los cursos virtuales.

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Biblioideas : Leer viajando / Viajar leyendo

Biblioideas : Leer viajando / Viajar leyendo
No hace falta ser de lectura diaria para echarse un libro a la bolsa cuando nos vamos de viaje. Muchas personas disfrutan de la lectura mientras viajan; en el peor de los casos, les ayuda a mitigar el aburrimiento.

No importa que viajes en tren, autobús, avión, metro… Hasta un taxi puede proporcionarte el placer de leer. Aunque no sea tan completo como el Mambo Taxi de Almodóvar ni lo conduzca Guillermo Montesinos.

Pero no siempre fue así. Hasta el siglo XIX, las pocas personas que se aventuraban fuera de los límites de su aldea lo hacían a pie, a lomos de caballerías o en carruajes tirados por ellas; con caminos en mal estado y vehículos más o menos precarios. Leer en esas condiciones no era una opción.

Pero la revolución industrial trajo consigo la revolución de los transportes y tuvo que llegar el ferrocarril (1830 en Inglaterra, 1848 en España) para que viajar no fuera un tormento. Comparativamente, el tren ofrecía libertad de movimientos en su interior y una relativa comodidad que permitía utilizar el tiempo de viaje para hacer otras cosas. Por ejemplo, leer.

Todo esto, claro está, para quien pudiera permitirse un viaje o una lectura porque ambas cosas estaban reservadas a unos pocos. Es verdad que en los países protestantes se preocuparon más por la alfabetización (todo el mundo tenía que ser capaz de leer la Biblia), pero en España la primera estadística oficial, de 1841, ofrecía el dato de que el 24,2 % de la población estaba alfabetizada, considerando como tal a la que sabía leer, aunque la propia estadística reflejaba que, en realidad, sólo el 9,6 sabía leer y escribir.

En fin, que quien no tenía medios (la mayor parte de la población) no viajaba y quien no sabía leer mal podía hacerlo. Por situarnos: en 1845 Zaragoza tenía unos cien mil habitantes y su universidad 894 alumnos matriculados. Sólo alumnos. Habría que esperar al siglo XX para ver entrar a la mujer en la universidad. Amparo Poch, en Medicina, fue una de las primeras licenciadas.

En cualquier caso, los nuevos viajeros ferroviarios pronto empezaron a asociar viaje con lectura y hubo que atender la demanda. Entre 1855 y 1899 George Routledge publicó una colección, la Railway Library, con más de 1.200 títulos en formatos baratos y manejables. Y H.W. Smith los vendía en sus quioscos de las primeras estaciones ferroviarias. Los imperios que crearon aquel editor y este librero han llegado hasta hoy.

El ferrocarril traía otra novedad: horarios predeterminados y estables. Antes de él, salidas y llegadas eran sólo aproximadas (al amanecer, antes de caer la noche, etc.). Hasta 1884, cuando se acordó el meridiano de Greenwich como referencia, ni siquiera los horarios de las diferentes localidades inglesas eran los mismos. De hecho, en 1839, cuando comenzó a publicarse la Guía Bradshaw (la que Julio Verne le puso a Phileas Fogg en su vuelta al mundo) ésta sólo era un listado de horarios de ferrocarril, aunque en pocos años sus guías se convertirían en referencia obligada para los viajeros victorianos que se lanzaban a recorrer los miles de kilómetros de vías férreas del continente. Las guías trascendieron la muerte de su editor, el señor George Bradshaw, y siguieron publicándose hasta 1961.

Biblioteca en un antiguo vagón de tren. Hamilton (Canadá)

Pero hay muchas relaciones posibles entre libros y trenes: un vagón en desuso se reconvierte en una biblioteca en Hamilton, Canadá (en la foto). Una antigua estación de ferrocarril, y varios de sus vagones, son hoy la Caverne aux Livres, en Auvers-sur-Oise, cerca de París. La biblioteca Tren de Papel en Medellín. La Adelita, en México. Una biblioteca en el tren a Mar del Plata, en Argentina. Etc., etc.

En 2013, Michael Portillo recorrió para la BBC algunas rutas continentales europeas con la George Bradshaw’s Continental Railway Guide de cien años antes (1913) bajo el brazo. En España se han ido emitiendo con el título Grandes viajes ferroviarios continentales.

Y una buena lectura para este verano: El lector del tren de las 6.27, de Jean-Paul Didierlaurent.

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Acceso a la plataforma digital del Diccionario Biográfico Español de la Real Academia de la Historia

El Diccionario Biográfico Español en la Biblioteca de Humanidades María Moliner de la Universidad de Zaragoza

La Biblioteca de Humanidades María Moliner de la Universidad de Zaragoza adquirió en noviembre del pasado año el Diccionario Biográfico Español de la Real Academia de la Historia. Desde julio de 2018, por haber adquirido la versión en papel, la Real Academia de la Historia permite a los usuarios de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza el  acceso gratuito a la búsqueda avanzada de la plataforma digital de DB-E.

El acceso a la búsqueda avanzada de esta plataforma hay que hacerlo desde el Catálogo de la biblioteca buscando por título “Diccionario biográfico español” y conectando desde donde indica “Acceso al buscador avanzado del Diccionario Biográfico Español de la Real Academia de la Historia“, ya que es necesario identificarse y las claves aparecen en dicho enlace.

Diccionario Biográfico Español

Las búsquedas avanzadas permiten buscar por varios criterios a la vez (cronológico, geográfico, disciplinar, etc.) para una máxima explotación de los contenidos. Permite también hacer búsquedas textuales en el cuerpo de la biografía para poder localizar los términos deseados en todos los contenidos de la DB-e.

La suma de estos criterios de búsqueda permite la máxima explotación de los contenidos y la localización de personajes desconocidos facilitando, tanto a los investigadores como al público en general, el acceso a datos históricos especializados.

Diccionario Biográfico EspañolEl Diccionario Biográfico Español incluye:

  • Más de 45.000 personajes de la Historia de España.
  • 2.500 años de Historia a través de sus protagonistas.
  • Ámbito geográfico mundial, con especial atención a todos los territorios que, además de la Península, formaron parte de la Administración española
  • 2.000 ámbitos de actividad.
  • 4.000 autores, españoles y extranjeros
  • 500 instituciones científicas nacionales e internacionales

Préstamo de verano en la biblioteca a partir del 25 de junio

Préstamo de verano en la biblioteca a partir del 25 de junio. Foto Heraldo de Aragón

Desde la próxima semana (en concreto, desde el lunes 25 de junio) comienza el periodo especial de préstamo de verano en todos los puntos de servicio de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza.

Hay que tener en cuenta:
Periodo no lectivo: 13 de julio a 31 de agosto (cerradas las bibliotecas en horario de tarde).
Días cerrados de la Universidad: 30 y 31 de julio, y del 1 a 14 de agosto.

Los cambios afectarán a los ejemplares de préstamo largo y a los siguientes tipos de usuarios:

  • Alumnos UZ
  • Alumnos Centro Universitario de Lenguas Modernas
  • Us. Convenios / Autorizados
  • Us. AGRALUZ
  • Us. UNED

Préstamo de verano en la biblioteca a partir del 25 de junio

Desde el lunes 25 de junio hasta el jueves 30 de agosto la duración de los préstamos de ejemplares del “préstamo largo” será de 15 días en todas las bibliotecas de la BUZ y para los usuarios que se ha indicado anteriormente, con posibilidad de hasta 4 renovaciones. El 31 de agosto se restablecerán los periodos normales de préstamo.

Para las bibliotecas de la Facultad de Filosofía y Letras, Educación, Medicina, Ciencias de la Salud, y Ciencias Sociales y del Trabajo también habrá ampliación del periodo de préstamo de los ejemplares del tipo préstamo corto para todo tipo de usuarios desde el martes 10 de julio hasta el lunes 20 de agosto pasando a una duración de 15 días renovables. El martes 21 de agosto se restablecerá el periodo de préstamo anterior.

Recuerda que puedes renovar tus préstamos desde cualquier lugar en Internet mediante “Mi cuenta de Usuario” de nuestro catálogo en línea (ver vídeotutorial de ayuda) o contactando por teléfono o correo-e con tu biblioteca.

8ª Conferencia Internacional sobre revistas científicas (CRECS)

Cada año, y éste es el octavo, se organiza una Conferencia Internacional sobre revistas científicas (CRECS), que reúne a editores científicos, técnicos y responsables de servicios de difusión de revistas españolas y latinoamericanas.

Debido a que este año 2018 la Conferencia internacional sobre revistas científicas se ha desarrollado el pasado mes de mayo fuera de España, en Barranquilla (Colombia) y con el fin de mantener una continuidad con los participantes españoles, se organizó junto con la Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid, una reunión en Madrid para debatir temas de actualidad sobre revistas científicas.

La reunión tuvo lugar el jueves, 7 de junio de 2018, en la Sala Botella, situada en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.

Además de hacer balance de ocho años de ediciones, en la jornada se trataron demás muy interesantes y que enlazan con los temas que nos ocupan sobre visibilidad y difusión de las revistas científicas:

  • Conferencia: Balance de ocho años de ediciones CRECS. Luis Rodríguez-Yunta. CCHS-CSIC
  • Conferencia: La FECYT y la edición de las revistas científicas. María Ángeles Coslado. FECYT
  • Mesa: Bibliotecarios y editores de revistas científicas: la necesidad de una colaboración. Inmaculada Ribes. Biblioteca de la Universitat Politècnica de València; María Boixadera. Biblioteca de la Universitat Oberta de Catalunya; Ana María Rodríguez Romero. Ediciones Complutense. Modera: Andoni Calderón-Rehecho. Biblioteca de la UCM
  • Presentación: Evolución de DIALNET. Las citas como referencia de la calidad científica: las revistas de Educación. Joaquín León y Eduardo Bergasa, Fundación Dialnet de la Universidad de la Rioja
  • Entrega del 3r Premio SCImago-El Profesional de la Información. Conferencia del premiado: Altmetrics: Are they useful impact indicators for journals and authors? Mike Thelwall. University of Wolverhampton, Inglaterra
  • Presentación: Anuario ThinkEPI 2018. Luis Rodríguez-Yunta. CCHS-CSIC
  • Conferencia: Publons: poniendo en valor revisiones y revisores científicos. Rafael Repiso. Grupo EC3 Evaluación de la ciencia y de la comunicación científica (Universidad de Granada); Universidad Internacional de la Rioja
  • Mesa: Los canales de difusión de las revistas (repositorios/redes académicas/plataformas de revistas). Isidro F. Aguillo. CCHS-CSIC; Blanca-Paz Arteaga-Martínez. UAH. Aula Magna ; José-Luis Ortega. CSIC. Modera: Emilio Delgado. Universidad de Granada

En este enlace podéis acceder a los contenidos de cada una de las conferencias y participaciones en las mesas redondas.

Buena práctica de la BUZ en las IX Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de la Universidades Españolas

IX Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de las Universidades Españolas

La BUZ presenta la buena práctica “Dejar de empezar y empezar a terminar: tres años trabajando con kanban en la gestión de tareas (2015-2018)” en las IX Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de las Universidades Españolas (Edificio Paraninfo, 7 y 8 de junio de 2018)

Informa: Elena Escar Hernández (Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior)

La semana pasada, en concreto los días 7 y 8 de junio, la Universidad de Zaragoza fue sede de las IX Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de las Universidades Españolas. Las jornadas son un foro de encuentro de los responsables en materia de calidad de las universidades públicas y privadas, del ámbito político y técnico. Su objetivo compartir experiencias y nuevas propuestas, aprovechando sinergias que contribuyan a la promoción y mejora continua de la calidad en las universidades españolas.

Este evento se viene desarrollando desde el año 2010 (Illes Balears, Valladolid, Cantabria, Coruña, Rioja, Valencia, Sevilla y León fueron organizadoras en anteriores ediciones), siendo en esta ocasión la Universidad de Zaragoza, a través de la Unidad de Calidad y Racionalización, la encargada de su organización.

Las jornadas, inauguradas por el Vicerrector de Política Académica, Gerardo Sanz, el Gerente, Alberto Gil, y el Director de la ACPUA, Antonio Serrano, contaron con la presencia de 134 asistentes, y se estructuraron en torno a sesiones de presentación de experiencias, mesas redondas, talleres y presentación de buenas prácticas. El programa completo de puede consultarse aquí. Y los archivos pdf de las presentaciones están disponibles aquí.

IX Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de la Universidades Españolas

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza (BUZ) participó en las Presentaciones sobre buenas prácticas, sesión moderada por Santiago Roca, de la UPC. Desde la Unidad de Calidad y Racionalización se nos propuso en el mes de abril, llevar a las jornadas la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS), donde se viene utilizando de forma sistemática desde el año 2015, cuando el equipo de líderes de la BUZ recibimos formación sobre esta metodología en un taller formativo organizado por la Dirección.

Elena Escar (BUZ) en las IX Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de la Universidades Españolas

En la presentación, que puede visualizarse aquí, se mostró primero el contexto en el que se desarrolla esta buena práctica (el centro, el equipo, los espacios de trabajo), la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS): antecedentes

los antecedentes (cómo desde el año 2008 trabajamos por objetivos, de equipo e individuales), la sistemática de planificar, la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS): planificar

desarrollar la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS): desarrollar

y evaluar, la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS): evaluar

y, finalmente, las conclusiones:

la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS): conclusiones 1

la experiencia de uso de la metodología kanban para la gestión de tareas en la organización del trabajo de la Biblioteca de la Escuela Politécnica Superior (EPS): conclusiones 2

A las jornadas asistieron también, por parte de la BUZ, Ramón Abad y Cristina Seguí. Y la sesión de presentación de la buena práctica, contó con la presencia de las colegas Matilde Cantín, Mª Pilar Marcos e Inma Cantín.

Por último, felicitar a los compañeros de la Unidad de Calidad y Racionalización por la excelente organización de las jornadas, y agradecerles que, una vez más, hayan posado su mirada sobre la BUZ cuando se trata de la mejora de la calidad en nuestra universidad.

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza en la Feria del Libro de Huesca 2018

Cartel con las actividades del Campus de Huesca en la Feria del Libro de Huesca 2018. Obra de nuestro compañero de la BUZ José Manuel Ubé.

Del 1 al 10 de junio la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza (BUZ) estará de nuevo presente en la Feria del Libro de Huesca , a través del punto de información instalado en la Caseta del Campus.

Se trata la participación nª 14 del Campus de Huesca en la Feria del Libro. En la caseta siempre contamos con la activa participación de las bibliotecas de la Universidad de Zaragoza en la ciudad. La BUZ aprovecha este evento para dar a conocer nuestros fondos bibliográficos y documentales, recursos y servicios a la ciudadanía oscense y a los muchos visitantes de la Feria durante los diez días en que permanece abierta.

La caseta está atendida por personal de las bibliotecas, contando con la ayuda de otros servicios del Campus quienes, durante unos días, combinaremos la información y respuesta a las consultas de los interesados con la faceta de vendedores de las publicaciones de Prensas Universitarias de Zaragoza.

Un cadáver (exquisito) en la biblioteca

Además de las presentaciones de libros de autores pertenecientes a la Universidad de Zaragoza, o en las que ésta participa como editora o colaboradora, la bibliotecas del Campus llevan a cabo varias actividades, destacando esta año la actividad de interactuación: “Un cadáver (exquisito) en la biblioteca”.

Este año, al ser el motivo central de la Feria el cine, hemos propuesto una divertida actividad que consiste en convertir a los visitantes en guionistas de una película, pero al estilo de los “cadávares exquisitos” surrealistas. Al final de la Feria conoceremos todo el argumento de esta delirante película que llevará por título “Un cadáver (exquisito) en la biblioteca”. Los participantes recibirán una plantita de albahaca y además entrarán en un sorteo de un lote de libros que se realizará el último día de la Feria.

Zona de Bookcrossing

También repite este año, con motivo de la celebración de la Feria, su zona Bookcrossing de la biblioteca de la Escuela Politécnica Superior, liberando dos libros al día (4 los fines de semana).

Presentación. Publicaciones de la Facultad de Ciencias de la Salud y el Deporte de Huesca Actividad física en poblaciones específicas: de la teoría a la práctica. Autores: Germán Vicente Rodríguez, Alejandro Gómez Bruton y Alba Gómez Cabello, coordinadores y profesores o investigadores del Campus de Huesca de la Universidad de Zaragoza) Prácticas de fundamentos fisiológicos de la actividad física y del deporte. De Nuria Garatachea Vallejo; Lorena Fuentes-Broto; Marta Castro López; y Adrián Hernández-Vicente, profesores del Campus de Huesca de la Universidad de Zaragoz

Presentaciones de libros de la Universidad de Zaragoza o de autores pertenecientes a la UZ.

En este enlace os dejamos la relación de autores y/o libros vinculados a la Universidad de Zaragoza que se presentan este año en la Feria del Libro de Huesca 2018.

¡Os esperamos!

Consulta en este enlace las anteriores participaciones de la Biblioteca en la Feria del Libro de Huesca.

Biblioideas: Burros y libros

Burros y librosTradicionalmente, al menos desde los antiguos egipcios, en este juego de asignar cualidades humanas a los animales, hemos asimilado al burro con la ignorancia, cuando no con la estupidez. Poco importa que los especialistas reconozcan en él una conducta compleja y una «inteligencia» semejante a la del cerdo o el perro.

Sin embargo, el burro es posiblemente el único animal al que le atribuimos nuestra propia dualidad: lo presentamos como símbolo de trabajo y tenacidad, pero también de terquedad e ignorancia, incluso de lujuria (ligado en la mitología griega a Príapo, representado con frecuencia en compañía de un asno).

Por cierto, en la edición de 2001 del Diccionario de la Lengua Española, la vigésima segunda, burro y burra eran entradas diferenciadas: en la acepción que nos interesa aquí, el primero era un «hombre o niño bruto e incivil» y la segunda, una «mujer ruda y de poco entendimiento», añadiendo en la mujer ese factor de incapacidad intelectual que no se le atribuía al varón. Actualmente no ocurre y burro y burra son una sola entrada del diccionario. María Moliner, hace décadas, tampoco había hecho esa distinción en su Diccionario de uso del español. Mujer tenía que ser.

En estas circunstancias, burros y libros no parecen hacer una buena pareja, pero esa tradicional utilización del asno como animal de carga ha hecho que se utilicen para el transporte de libros a lugares de difícil acceso (un burro nunca se despeña, las cabras sí) donde la pobreza mantiene a los niños alejados de escuelas y libros.

“BIBLIO BURRO”Santa Marta, dic. 22.- “Alfa” y “Beto”, junto con su amo Luis Soriano, recorren las veredas del Magdalena para llevar un poco de cultura. (Colprensa-Hoy Diario del Magdalena).

Los utilizan en Etiopía, Zimbabue y otros lugares, pero el caso más conocido es el de Luis Soriano. Este maestro de La Gloria, Colombia, preocupado por cómo llevar la lectura a niños de zonas apartadas, empezó a utilizar en 1997 dos burros, Alfa y Beto, para transportar libros. Así nació el proyecto Biblioburro, del que puedes ver este vídeo. Hoy cuenta con un fondo de más de cinco mil libros.

Jeanette Winter convirtió la historia en un cuento infantil, que en 2011 publicó en español la Editorial Juventud con el título Biblioburro. Ese mismo año, Tricycle Press publicaba en Estados Unidos una edición bilingüe, en español e inglés, del libro de Monica Brown Esperando el Biblioburro, parte de cuyas ventas se destinaron al programa emprendido por el maestro colombiano.

Una idea sencilla y la determinación de un individuo han convertido lo que todos veían como una locura en una institución y hoy los biblioburros de Luis Soriano hasta tienen su entrada en la Wikipedia; Carlos Rendón Zipagauta, un cineasta colombiano, les ha dedicado varios trabajos (aquí puedes ver un extracto de uno de ellos, y aquí información sobre otro más extenso) y un montón de niños le esperan todas las semanas en la sierra.

A mediados del siglo XX había censados en España 675.000 burros, pero llegó la mecanizacióHenri Bourrut y su libro "Homenaje al burro"n del campo y en 2017 sólo quedaban 30.000. Y no los vamos a utilizar para transportar libros.

Hoy, buena parte de la chiquillería conoce al burro Platero, «pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón», pero pocos han visto o tocado ninguno. Éste es un problema que Henri Bourrut, un francés zaragozano, y los burros con los que convive en su finca de Montañana intentan resolver: celebra una jornada anual de Iniciación al Conocimiento y Manejo del Burrro, publicó en 2016 el libro Homenaje al burro y está siempre dispuesto a enseñarnos cosas sobre este animal y a disfrutar con él.

Gracias a Henri, por sus burros, y a Lola, por la idea.

 

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Seminario sobre Formación y evaluación de competencias transversales

Seminario sobre Formación y evaluación de compentencias transversales

SEMINARIO sobre Formación y evaluación de competencias transversales

(Informa: Laura Bordonaba, BUZ)

El 16 de mayo de 2018 tuvo lugar un interesante Seminario sobre Formación y evaluación de competencias transversales, que se desarrolló en la Sala Pilar Sinués (Paraninfo).

Queremos agradecer especialmente a Mª Carmen Pérez-Llantada Auría, Directora de Secretariado de Calidad e Innovación Docente en el Vicerrectorado de Política Académica, la invitación personal que hizo llegar a la Biblioteca Universitaria de Zaragoza para asistir a estas jornadas.

El Vicerrectorado de Política Académica, el Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la Agencia de Calidad y Prospectiva de Aragón (ACPUA) organizaron este seminario en su compromiso con la mejora continua de la calidad de la formación de los estudiantes de la Universidad de Zaragoza.

El objetivo del seminario era el de informar y difundir buenas prácticas docentes en formación y evaluación de competencias transversales, competencias que son especialmente demandadas en el ámbito profesional. El acto fue presentado por Gerardo Sanz, Vicerrector de Política Académica, y Antonio Serrano, Director de ACPUA.

Por parte de la BUZ asistimos:

  • Ramón Abad: Director de la BUZ.
  • Matilde Cantín: Directora de la Biblioteca María Moliner
  • Elena Escar: Directora de la Biblioteca de la EPS (Huesca)
  • Laura Bordonaba: Coordinadora del Plan de Formación

Como objetivos específicos del seminario:

  • Dar a conocer qué son y cómo se pueden integrar las competencias transversales en los planes de estudios.
  • Dar a conocer el valor de la formación en competencias transversales en el expediente del estudiante y en su desarrollo profesional.
  • Dar difusión a buenas prácticas en formación y evaluación en competencias transversales.
  • Incentivar el desarrollo de proyectos de innovación docente orientados a la formación y evaluación de competencias transversales asignaturas, módulos y en titulaciones.

Seminario sobre Formación y evaluación de compentencias transversales

La conferencia estuvo a cargo de Javier Oliver Villarroya, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat Politècnica de València: Cómo formar en competencias transversales y cómo evaluarlas en las asignaturas. La opinión de Javier es que las competencias transversales deberían incorporarse a los planes de estudio desde 1º de grado, y que si las competencias específicas se relacionan con el aprendizaje, las transversales lo hacen con el éxito. En la UPV cuentan con un proyecto institucional que tenía muy claro desde el principio que había que conseguir medir el grado de competencias adquiridas, y que eran los docentes los que tenían la tarea de dar formación en habilidades, transformando las metodologías en el aula.

Portal de competencias transversales en la UPV

Cada alumno va formando, con los años de estudio, una especie de carnet de competencias que van adquiriendo al ir superando pruebas (por ejemplo aplicar bien la metodología del trabajo en grupo). El alumno adquiere las competencias y unifica su formación en ellas, y el empleador conoce el nivel adquirido por el egresado.

Las competencias se incorporan desde:

  • Planes de estudio
  • TFG /TFM
  • Actividades extra académicas.

A su vez se establecen 3 niveles de dominio:

  • Primer nivel (1º y 2º)
  • Segundo nivel (3º y 4º)
  • Tercer nivel (máster)

Cada asignatura debe de trabajar alguna de esas competencias, una en concreto, y no todas. Se han elaborado vídeos para cada una de las competencias, para que se entiendan. Estos materiales han salido de equipos de trabajo formados por profesores que ya trabajaban en competencias y por personal técnico del ICE.

Han establecido lo que ellos llaman “Puntos de control”: una asignatura a la que le han asignado la tarea de incorporar y dar una de las CT. No todas las asignaturas pueden o deben trabajar todas las CT. Existen unos mínimos que deben aparecer en el expediente. Por ejemplo: dos puntos de control en los dos primeros cursos, dos puntos de control en los dos últimos, pero ya de segundo nivel. Esta distribución de puntos de control se negocia.

Actualmente están trabajando en buenas prácticas para seguir contagiando a profesores, y en desarrollar herramientas mejoradas para obtener evidencias.

Para la evaluación cuentan con Rúbricas institucionales, que establecen Indicadores, niveles de dominio y descriptores. Tratando de homogeneizar estas rúbricas y la evaluación de las competencias transversales, se ha establecido una escala de 4 valores: D, C, B, A (que se refieren, respectivamente, a puntuar un nivel de desarrollo no alcanzado (D), en desarrollo (C), adecuado (B) o excelente (A) de la competencia).

Rúbrica y evaluación de las competencias

Cuentan con el programa de pago iRubric, gestor de rúbricas, que permiten almacenarlas, editar las matrices, etc., y que se relaciona de manera directa con una aplicación para calificaciones, el programa Padrino. Las rúbricas permiten incorporar evidencias, sobre todo importante de cara a las diferentes agencias. Esta valoración se traslada al expediente del alumno.

Los profesores que implementan estas CT en sus asignaturas tienen su reflejo en su currículo, algo que han constatado es bastante motivador.

Hubo un espacio para el debate y las preguntas. Nuestro director, Ramón Abad, lanzó una cuestión en el turno de preguntas, acerca de la competencia informacional, que en la Universidad de Zaragoza se trabaja desde la BUZ, y cómo quedaba reflejada en el plan de la UPV. Ellos la tienen distribuida entre varias competencias pero no la desarrollan como un ítem exclusivo como sí hacemos nosotros.

La clausura del acto estuvo a cargo de Fernando Tricas, Vicerrector de Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Para saber más:

http://www.upv.es/entidades/ICE/info/ProyectoInstitucionalCT.pdf
http://www.upv.es/contenidos/COMPTRAN/
http://www.upv.es/entidades/ICE/info/980113normalc.html

Visita a la Biblioteca del Paraninfo de un grupo de estudiantes del Colegio La Salle Montemolín (Zaragoza)

Visita a la Biblioteca del Paraninfo de un grupo de estudiantes del Colegio La Salle Montemolín (Zaragoza)

VISITA DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO LA SALLE MONTEMOLÍN (ZARAGOZA) A LA BIBLIOTECA DEL PARANINFO DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

(Informa: Haidee Pérez, BUZ)

El día 9 de mayo recibimos en la biblioteca la visita de un grupo de alumnos del Colegio La Salle Montemolín, de entre 1º y 4º de la E.S.O. Estos valientes superhéroes se hacen llamar “Liga de la Justicia Poética”, nombre muy inspirador en estos tiempos en los que la lectura y la poesía son tan necesarios.

Esta visita se integra dentro de un proyecto de dinamización de la lectura que se realiza en este colegio y que van a presentar en la segunda edición de “Lectureando”, iniciativa de la Subdirección General del Libro, la Lectura y las Letras Españolas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, creada con el objetivo de recoger y difundir experiencias de fomento de la lectura.

Lectureando

Tras visitar varias salas del Edificio Paraninfo, nuestro director Ramón Abad les enseñó la antigua biblioteca y les habló de su historia y de la importancia de los fondos que alberga.

Visita a la Biblioteca del Paraninfo de un grupo de estudiantes del Colegio La Salle Montemolín (Zaragoza)

Esperamos que hayan disfrutado y que sigan mostrando tanto entusiasmo por la lectura como han hecho hasta ahora. Conocer de cerca proyectos que defienden y apuestan por la lectura, la poesía y por las bibliotecas en estos momentos en los que todo es rapidez y cambio, y que venga de la mano de los más jóvenes, nos llena de optimismo y orgullo.

Os dejamos también este enlace al blog del Colegio La Salle Montemolín donde se hace eco de su paso por nuestra biblioteca. Esperamos vuestro pronto regreso.

Visita a la Biblioteca del Paraninfo de un grupo de estudiantes del Colegio La Salle Montemolín (Zaragoza)