Archivo de la categoría: General

Interés general para toda la comunidad universitaria

IFLA Global Vision voting

IFLA Global Vision voting

IFLA está creando una Visión Global y por eso solicita la ayuda de todos los que trabajamos en las bibliotecas a través de una pequeña encuesta que estará disponible hasta el próximo 30 de septiembre.

Es importante que colaboremos para lograr una visión común del papel de las bibliotecas en este inicio del siglo XXI.

Como puedes ver en este vídeo es muy fácil participar:

IFLA Global Vision Voting from IFLA on Vimeo.

Solo hace falta responder a 6 preguntas de un conjunto 10 respuestas, entre las cuales se nos le invita a elegir un máximo de 5 respuestas que consideremos especialmente importantes. Las respuestas están basadas en resultados de la primera reunión de la Visión Global y de sus seis talleres regionales organizados por la IFLA entre abril y julio de 2017. Los talleres reunieron a líderes bibliotecarios de más de 140 países distintos, que compartieron su punto de vista acerca de los temas incluidos en las preguntas.

IFLA Global Vision voting

 

Visita de dos bibliotecarios Erasmus de universidades polacas a la BUZ

 

(Informa Ramón Abad, director de la BUZ)

Visita de dos bibliotecarios Erasmus de universidades polacas a la BUZLos días 12 a 18 de septiembre hemos recibido la visita de dos bibliotecarios polacos, merced al programa de visitas profesionales en los países de la Unión Europea, “Erasmus Staff”.

Los visitantes han sido:

-Jolanta Wróbel, que trabaja en Biblioteca de la Universidad Tecnológica de Wroclaw.

-Tomasz Giza, que trabaja en la Biblioteca de Universidad Tecnológica de Silesia, en Gliwice.

 

A lo largo de estos días han seguido un programa de visitas a diferentes bibliotecas y unidades de la BUZ a fin de proporcionarles una visión de la organización y actividad de nuestra red.

Así, han podido hablar con los responsables y personal de las siguientes:Visita de dos bibliotecarios Erasmus de universidades polacas a la BUZ

Visita de dos bibliotecarios Erasmus de universidades polacas a la BUZAsimismo, han mantenido una reunión sobre competencias informacionales, con la Coordinadora de dicho programa.

En los últimos años se han recibido a través del programa Erasmus Staff visitas de bibliotecarios de Italia, Francia, Polonia, Reino Unido y Eslovenia. Asimismo, personal de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza ha realizado estancias en Polonia, Portugal, Finlandia y Francia.

IFLA : Informe sobre Desarrollo y Acceso a la Información (DA2I)

(Informa: IFLA press)

Informe sobre Desarrollo y Acceso a la Información (DA2I)Este verano, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), en colaboración con el Grupo de Tecnología y Cambio Social de la Universidad de Washington (TASCHA) presentó el primer informe sobre Desarrollo y Acceso a la Información (DA2I) en la Biblioteca Pública de Nueva York, durante el Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas.

El Informe DA2I demuestra lo importante que es el acceso a la información para el desarrollo, y defiende y promueve un apoyo coordinado y sostenido de todas las partes para garantizar dicho acceso. Demuestra cómo el acceso significativo a la información, con el apoyo de las bibliotecas, contribuye a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, y hace un seguimiento del progreso que los países están realizando para cumplir sus compromisos en función de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.

A medida que progresa la implementación de la Agenda para el Desarrollo Sostenible, la necesidad de subrayar aquellos factores que retrasan el desarrollo en todas nuestras sociedades se torna cada vez más y más urgente. Pocos factores son tan perniciosos como la pobreza informativa- la falta de acceso o capacidad de utilizar la información necesaria para impulsar económica y socialmente la creación de sociedades inclusivas. La Presidenta de la IFLA Donna Scheeder destacó lo siguiente: “No existe el desarrollo sostenible sin acceso a la información. Y no existe un acceso a la información significativo e inclusivo sin bibliotecas.”

Donna Scheeder, IFLA President from IFLA on Vimeo.

Además de los cambios a las regulaciones y la inversión en infraestructura necesarios para garantizar que todos tengan la posibilidad práctica de conectarse en línea, el informe convoca a la realización de un esfuerzo coordinado para garantizar que las personas puedan tener la confianza y las habilidades necesarias para optimizar el uso de Internet. Esto requerirá contribuciones de todos los niveles de gobierno y de todos los grupos interesados.

A fin de realizar un seguimiento del progreso de los Estados Miembro, el informe presenta una serie de indicadores de la línea de base, utilizando conjuntos de datos establecidos, y proporcionando el aporte de expertos internacionales que demuestran cómo el acceso a la información ya está haciendo una diferencia. El informe se centra este año en cuatro Objetivos de Desarrollo (ODS) destacados en el Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas del año en curso, a saber: agricultura (ODS2), salud (ODS3), igualdad de género (OCS5) e infraestructura e innovación (ODS9).

IFLA : Informe sobre Desarrollo y Acceso a la Información (DA2I)

Las bibliotecas, como centros públicos confiables y preexistentes, con una perspectiva global y una marcada comprensión de las necesidades locales, son socios fundamentales de los gobiernos para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La IFLA está trabajando a nivel global para garantizar que se reconozca el aporte fundamental de las bibliotecas al desarrollo. También ha firmado acuerdos con representantes de 73 países, comprometiéndose a trabajar con ellos para lograr un entendimiento de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas a nivel nacional y regional, y a involucrarse en los procesos de planificación, monitoreo e implementación de los Planes Nacionales de Desarrollo.

El Secretario General de la IFLA, Gerald Leitner, remarcó lo siguiente: “El sector bibliotecario es único. Es una comunidad global de millones de instituciones que comparten los mismos valores y objetivos. La IFLA, como voz global de las bibliotecas, está orgullosa de poder aportar este potencial para respaldar el desarrollo. Creo que juntos podemos lograrlo. Ciertamente, el sector bibliotecario está listo”.

Gerald Leitner, IFLA Secretary General from IFLA on Vimeo.

 

DESCARGA DEL INFORME

El informe puede descargarse de la página oficial de DA2I en: DA2I.ifla.org.

Para obtener más información consulte el sitio: DA2I@ifla.org 

Las fotos del evento y recepción del lanzamiento de DA2I se encuentran en: https://flic.kr/s/aHskZNYSkx

Vea los discursos del evento de lanzamiento del DA2I: https://vimeo.com/album/4717414

Acerca del DA2I

El Informe de Desarrollo y Acceso a la Información (DA2I, por sus siglas en inglés) es un proyecto conjunto entre la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) y el Grupo de Tecnología y Cambio Social (TASCHA, por sus siglas en inglés) de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Washington. Este proyecto demuestra cómo el acceso a la información y las bibliotecas contribuyen a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. El informe DA2I fue concebido como parte de la Declaración de Lyon sobre el Acceso a la Información y el Desarrollo, con el apoyo de más de 600 signatarios, e insta a las instituciones y asociaciones globales a “garantizar que todos tengan acceso y puedan comprender, utilizar y compartir la información necesaria para promover el desarrollo sostenible y las sociedades democráticas”. Más detalles sobre el informe pueden obtenerse aquí: DA2I.ifla.org/about 

Acerca de la IFLA

La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) es el principal organismo internacional que representa los intereses de las bibliotecas y los servicios de información y sus usuarios. Es la voz global de las bibliotecas y de los profesionales de la información.

Acerca de TASCHA

El Grupo de Tecnología y Cambio Social de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Washington explora el diseño, el uso y los efectos de las tecnologías de la información y comunicación en las comunidades que enfrentan desafíos sociales y económicos.

 

Walter Reuter y la Guerra Civil: un enigma desentrañado

Las fotografías que Walter Reuter realizara durante la Guerra Civil española (1936-1939) han sido localizadas merced a un exhaustivo trabajo de investigación y documentación realizado por un equipo del que formaban parte Aku Estebaranz, del proyecto Arqueología en imágenes, Rogelio Sánchez Verdasco, albacea del Fondo Zúñiga, divulgador científico del CSIC y miembro de la  Asociación Española de Cine Científico (ASECIC) y el historiador Alfredo Moreno García. El resultado del estudio se puede ver aquí.

©Walter Reuter

El archivo fotográfico se encontraba en el interior de una lata de película cinematográfica de 70 mm. que los familiares del cineasta Guillermo Fernández Zúñiga, considerado el padre del cine científico español, donaron a la ASECIC tras su fallecimiento.

Reuter se estableció en España en 1933 huyendo del nazismo. Cuando estalló la Guerra Civil, se afilió a las Juventudes Socialistas Unificadas (JSU) y colaboró estrechamente con el Comisariado de Propaganda, órgano en el que también trabajó Zúñiga. Exiliado en México, falleció en 2005, siendo hasta ahora un enigma el paradero de sus múltiples instantáneas.

©Walter Reuter

Tras la caída definitiva del frente de Cataluña en 1939, tanto Zúñiga como Reuter huyeron a Francia. Con el fin de aligerar su equipaje, éste último dejó una maleta que contenía todo el materia fotográfico en una oficina de prensa del Gobierno Republicano en Figueres, para que desde allí fuera trasladado a París. Sin embargo, nunca llegó a su destino. Con el estallido de la Segunda Guerra Mundial, Reuter fue confinado por las autoridades francesas en un campo de concentración en el norte de África, del que se fugó a México con su familia, mientras que Zúñiga, tras permanecer unos años en Francia, se exilió a Argentina.

Al contrario que otros fotógrafos foráneos, como Capa, Reuter permaneció en España durante todo el conflicto, por lo que su producción artística es más cuantiosa y refleja una mayor diversidad temática, desde los enfrentamientos bélicos en los frentes (Madrid, Jarama, Guadalajara o el Ebro) hasta eventos como el Congreso de Intelectuales Antifascistas celebrado en Valencia en julio de 1937.

La intención del equipo de investigación es conseguir financiación del Ministerio de Cultura para continuar el proceso técnico de catalogación y finalmente incorporar todo el fondo al archivo digital público PARES. Merced a este trabajo, se ha desvelado una de las páginas más ignotas de la historia de la fotografía: el paradero final de una ingente obra documental dedicada a un período tan convulso como la Guerra Civil, y cuyos contenidos enriquecerán e ilustrarán nuestros conocimientos sobre el mismo.

La Universidad de Zaragoza en el Academic Ranking of World Universities 2017 (ranking de Shanghai)

La Universidad de Zaragoza en el Academic Ranking of World Universities 2017 (ranking de Shanghai)

Puntual, como todos los veranos, llega el Academic Ranking of World Universities 2017, más conocido como el ranking de Shanghai, una noticia que hemos ido recogiendo puntualmente en nuestro blog Tirabuzón junto con la de otras clasificaciones de centros universitarios y de investigación en los que aparece nuestra Universidad de Zaragoza, y que, por su reconocido valor, nuestra institución recoge en una página específica de su web.

Este ranking es elaborado desde el año 2003 por la Universidad Jiao Tong de Shanghai (China) para valorar la calidad de las 500 mejores universidades del mundo, y, como todos los años, vuelve a ser una nota de aviso sobre la pobre posición de la enseñanza superior española a nivel internacional, lejos de lo que supuestamente tendría que reflejarse si creemos en la  que muchos políticos y algunos estudios dan a nuestro país atendiendo a su nivel económico.

El ranking se elabora a partir de 6 indicadores, que en su conjunto aportan una puntuación para cada institución:

  • el número de ex-alumnos que han sido premios Nobel o medallas Field en matemáticas (con un peso del 10%)
  • el número de profesores que son o han sido premios Nobel o medallas Field (con un peso del 20%)
  • el número de autores “Highly Cited” (altamente citados, seleccionados por “Clarivate Analytics”, con un peso del 20%)
  • el número de publicaciones en las revistas “Science” o “Nature” (con un peso del 20%)
  • el número total de publicaciones indexadas (con un peso del 20%)
  • la media ponderada de los indicadores anteriores, según el número de profesores (con un peso del 10%)

“Presencia” de las universidades españolas en el ranking

La realidad es que, un año más, la posición española parece que deja mucho que desear: Ninguna universidad entre las primeras 200 del mundo (mientras que, por ejemplo, sí que tienen una tanto Portugal, con la Universidad de Lisboa; o Irlanda, con el Trinity College de Dublín). Sólo 3 se encuentran en el cuadrante de 201-300 mejores (Universitat Pompeu Fabra, Universidad de Barcelona y Universidad de Granada), 4 entre las 301-400 (Las Universidades Autónomas de Madrid y Barcelona, La Complutense y la de Santiago de Compostela), y 4 en el último rango que recoge el ránking, de 401-500 (Universidad Politécnica de Valencia, la Jaume I de Castellón, la Universidad del País Vasco y la Universidad de Valencia).

Academic Ranking of World Universities 2017 (ranking de Shanghai)

Mejoría de la posición de nuestra Universidad respecto a 2016

Nuestra Universidad, que hasta el año 2015 entraba dentro del prestigioso ranking, abandonó las listas en 2016 tras modificarse por parte de ARWU varios criterios de calificación para la elaboración del mismo (ver entrada en nuestro blog Tirabuzón). En la “Segunda División” del ranking (con descendidos y aspirantes al ascenso, es decir, los del grupo de 501-600) se encuentran 5 universidades españolas: la de Oviedo, Sevilla, islas Baleares, Vigo y Zaragoza.

Más datos preocupantes: Más del 66% de nuestras instituciones universitarias no están entre las 800 mejores del mundo. Y más curioso es ver que las universidades privadas están todavía peor que las públicas (lo que nos llevaría a sacar curiosas conclusiones que llenarían otra entrada del blog).

Eso sí, la Universidad de Zaragoza podría haber mejorado este año su posición en el ranking de Shanghai en 16 puestos respecto a 2016. Nuestra universidad ha realizado una estimación sobre la posición que ocuparía en el ranking Shanghai, a la espera de la publicación de los datos definitivos por el investigador de la Universidad de Vigo, Domingo Docampo.

Según estos cálculos, el campus público aragonés habría ascendido 16 puestos, pasando del 553 que ocupaba el año pasado al 537. Es el investigador vigués Docampo quien publica el llamado “Shanghai expanded”, una clasificación que reproduce los cálculos de ranking asiático ofreciendo detalles sobre qué puesto concreto ocupa cada institución.

Críticas, críticas y más críticas…

En cuanto el ránking se publica, aparecen pronto en los medios de comunicación voces críticas con la situación de la enseñanza superior en España que queda reflejada en nuestra posición en este ránking. También aparecen críticas (algo justificativas) al propio ránking, sobre su forma de elaboración, el problema de que nuestras universidades sean generalistas frente a los indicadores del ránking. Hay críticas a la preponderancia del mundo anglosajón tanto en la investigación como en visión de la propia calidad de la enseñanza superior; críticas de nuestros rectores sobre la falta de financiación que repercute en esa pérdida de calidad de las instituciones y el retroceso en número y valor de sus investigaciones; críticas, por otro lado,  a nuestra rigidez institucional, al proceso de selección del profesorado, la endogamia… y, cómo no, la crisis mundial que sin duda ha afectado especialmente a la universidad española.

Academic Ranking of World Universities 2017 (ranking de Shanghai)

Nuestra posición en este ránking ya era bastante mediocre antes de la crisis y, obviamente, no ha mejorado con ella, aunque haya avanzado mucho en los últimos 30 años.

Un valor recogido entre los que califican el ránking es el número de premios Nobel de las instituciones, y ahí la posición española es francamente sonrojante. Así lo destaca J. Adolfo de Azcárraga en una página de opinión de El Mundo (23/08/2017):

Aunque el número de publicaciones científicas en España es alto, juzgar la ciencia de un país con ese criterio es engañoso; para medir cualitativamente su excelencia, los premios Nobel científicos proporcionan una guía tan simple como irrefutable. España sólo ha tenido uno, el de Ramón y Cajal ¡de 1906! (Ochoa era español, pero no su Nobel). Para apreciar nuestra situación, basta comparar: en 1939, Alemania tenía 35 Nobel científicos, Reino Unido 23 y Francia 15. Entre 1943 y 2015 Reino Unido recibió 56 Nobel, Francia 16 y Estados Unidos 233 (antes de la II Guerra Mundial sólo tenía 13); Italia tiene hoy una decena. Se mire como se mire, la ciencia en España aún no está globalmente a la altura del entorno europeo al que pertenecemos.

Poco se ha hecho tras todos estos años para mejorar la situación. Como indica Federico Morán, catedrático de la Universidad Complutense de Madrid y actual director de la Fundación para el Conocimiento Madri+d (El Mundo, 15/08/2017):

“No estamos haciendo nada para cambiar las cosas así que estos datos no me sorprenden porque, además, es muy difícil lograr cambios de un año a otro”

Y destaca el ejemplo de la Universidad de Lisboa, que este año ha entrado en el puesto 145 del ránking, tras un proceso de reformas iniciado hace 10 años, un proceso que:

“Permitió cambiar el sistema de gobierno de las universidades”. “Un ránking es una carrera, España puede mantenerse en la misma marca pero, si otros mejoran, como es natural, se pierde la posición. Hay universidades, como es el caso de la de Lisboa, que han desarrollado políticas concretas de mejora en los ránking. Pero la norma general, en España, no permite a las universidades contratar con libertad o hacer este tipo de reformas”

Algunos datos positivos y posibles remedios

Sí que es verdad que cuando llega el desglose por áreas de conocimiento, entonces aparecen algunas instituciones españolas destacadas, que llegan incluso a colocarse dentro de las 50 mejores del mundo, lo que supone un éxito incuestionable.

La Universidad de Zaragoza se encuentra, por ejemplo, entre las 50 primeras universidades del mundo en Ciencia de los alimentos y Tecnología, entre las 75 mejores en Veterinaria y se posiciona en el grupo de las 200 en Química, Ingeniería Biomédica, Ciencia de los Materiales e Ingeniería y Nanociencia y nanotecnología.

Muchas universidades españolas se vieron perjudicadas en 2016 por la inclusión del indicador HiCi, que determina si una institución tiene en su plantilla a uno de los 3.000 investigadores con mayor índice de citas del mundo. España aporta a esta lista unos 50 investigadores que se distribuyen entre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y varias universidades.

Desde la Universidad de Zaragoza se ha subrayado que se van a poner en marcha programas específicos de captación de investigadores altamente citados a través de los centros internacionales con recursos elevados.

Hay también otras visiones más positivas del ranking, como la de Julio del Corral que cruza además los datos del PIB (Producto Interior Bruto) del país con los de Shanghai. Nos dice en su blog:

España cuenta con 26 universidades (todas públicas) en el Top-800 y 11 en el Top-500. Un primer indicio positivo del sistema universitario español es que los Países Bajos es el único país que con un menor PIB supera a España en el número de universidades Top-500. Un segundo es que España se sitúa en novena posición en cuanto a número de universidades en Top-800, teniendo una cifra similar a países como Francia, Cánada, Corea del Sur y Australia, todos ellos países con renta superior a la española.

En definitiva, una interesante lectura… que podemos considerar típica del verano, porque la realidad demuestra que apenas hay interés en acciones correctoras de peso por parte de nuestros políticos, o vemos una opinión pública que apenas si conoce el problema o su transcendencia. Esperaremos atentos y bajo la sombrilla a lo que nos depara el ranking de 2018.

 

El Archivo de la Web Española a un clic

La Biblioteca Nacional de España y varios centros de conservación de las Comunidades Autónomas han implementado la primera fase del portal desde el que será posible acceder a la colección formada por los sitios web archivados (incluidos blogs, foros, cuentas de Twitter, imágenes, vídeos, etc.) que se recolectan con el objetivo de preservar el patrimonio documental español en Internet.

La Biblioteca comenzó a capturar páginas y sitios web españoles albergados en el dominio .es, así como en otros dominios y subdominios genéricos (.com, .edu, .gob, .org, .net, etc.), en 2009, con la ayuda de la organización sin ánimo de lucro Internet Archive, inspirada  en las Directrices para la preservación del patrimonio digital de la UNESCO (2003) y en la Recomendación de la Comisión Europea de 24 de agosto de 2006 sobre la digitalización y la accesibilidad en línea del material cultural y la conservación digital. Desde 2011, los sitios web y las publicaciones en línea son considerados objeto de depósito legal (Ley 23/2011, de 29 de julio, de depósito legal), y como tal la BNE y los centros de conservación de las Comunidades Autónomas tienen la obligación de preservarlos como parte de sus colecciones patrimoniales.

En esta fase de prueba, la consulta sólo está disponible por URL,  pero se prevé que más adelante una nueva versión permita realizar búsquedas por materias, títulos, y a texto completo. Por ello, es posible que en la recuperación de la información encontremos numerosos enlaces rotos, debido tanto a la imposibilidad de preservar toda la información publicada en Internet como a la obsolescencia y volatilidad de la tecnología que se utiliza para su recolección.

La Biblioteca Nacional, con el fin de guardar la mayor cantidad de información web posible, y consciente del problema que plantea la exhaustividad y tamaño de Internet, ha optado por un modelo mixto de recolección de páginas web, que combina capturas masivas con otras más selectivas, siguiendo la metodología utilizada por parte de otras bibliotecas nacionales en el mundo.

 

Las capturas selectivas se dividen a su vez en tres grupos principales: temáticas, de evento y de riesgo. Entre las primeras hasta la fecha se dispone de las siguientes:

Por su parte las de evento incluyen acontecimientos de especial relevancia para la sociedad española, bien por su valor cultural, científico, artístico, social y político, su trascendencia para la investigación futura sobre la historia, la sociedad y la cultura españolas y/o que hayan tenido gran repercusión pública e impacto social:

Por último, el grupo de riesgo incorpora aquellos sitios web con amenaza de desaparición, y por tanto, de pérdida de información.

Nos encontramos por tanto ante un interesante proyecto colaborativo, que pretende recopilar, divulgar y preservar en la medida de lo posible el patrimonio documental existente en Internet. No obstante, la difusión de estos contenidos no es totalmente en acceso abierto, puesto que podría colisionar con la Ley de Propiedad Intelectual. Por ello se han dispuesto ordenadores diseñados especialmente para ello tanto en la Biblioteca Nacional como en las bibliotecas habilitadas por las Comunidades Autónomas que participan en el proyecto.

 

 

 

 

El Partenón de los libros prohibidos convulsiona Documenta

Partenón KessellLa feria Documenta, famosa exposición de arte contemporáneo que se celebra cada cinco años en la ciudad alemana de Kassel, se ha visto enriquecida por una monumental y metafórica obra de la artista argentina Marta Minujin. Sobre su enorme capacidad seductora ya nos habló nuestro compañero Chema Pérez en un Biblioideas anterior. Su magnético Partenón de libros prohibidos es una pieza en continua construcción, concebida como una réplica de la grandiosa estructura arquitectónica helena, pero formado por más de cien mil libros censurados y prohibidos que miles de personas han aportado desde múltiples rincones del mundo. Desde España partieron aproximadamente seis mil ejemplares.

Su potencial transformador y simbólico se ve reforzado además porque se erige en una plaza en la que los nazis quemaron numerosos volúmenes en 1933, y es heredera en parte de otra estructura que Minujin realizó en 1983 para conmemorar el final de la dictadura militar argentina y el regreso a la democracia.

Partenón Buenos Aires

Ambas obras se convierten por tanto en alegatos contra las dictaduras y la censura, y a pesar de su carácter efímero, constituyen una evidencia de que el arte es, o ha de ser, un elemento vivo, cercano a sus coetáneos, y producto de la realidad social en la que está inmerso y de la que surge. En este caso sin embargo los libros emprenderán una nueva aventura cuando se desmonte la instalación, ya que es deseo de su autora que sean distribuidos en refugios de migrantes y bibliotecas públicas europeas.

 

 

 

La librería secreta de Luis de Usoz (1805-1865)

FolletoAprovechando el período estival, os vamos a sugerir una interesante exposición bibliográfica que ofrece la Biblioteca Nacional de Madrid sobre la densa y rica colección de libros que el erudito Luis de Usoz y del Río reunió para colmar su pasión por los libros prohibidos.

Aunque inaugurada meses atrás (el 25 de mayo), permanecerá abierta hasta el 10 de septiembre de 2017, en el marco de los 500 años de la Reforma protestante que se conmemoran en este mismo año. La muestra ofrece una amplia representación de la biblioteca de Usoz, quien obtuvo numerosas obras de forma clandestina con la intención de preservar y recuperar tanto las ediciones más perseguidas de la literatura española como los más relevantes escritos de la primera y segunda reforma.Biblia del siglo XIII

 

Conviven en ella traducciones de la Biblia al castellano que no pudieron circular por la península, obras de de Erasmo o Calvino, folletos reformistas, la geografía de Ptolomeo editada por Miguel Servet,  la correspondencia del insigne diplomático aragonés José Nicolás de Azara, o un incunable de las fábulas de Esopo.

 

Visión del mundo de Miguel Servet. Siglo XVITodas ellas dan muestra tanto de su pasión bibliófila, que acompaña de su condición de especialista en el análisis e investigación de los primigenios textos sagrados, como de su defensa de las ideas liberales en medio del convulso siglo XIX. En la página web de la biblioteca se puede descargar un interesante catálogo, editado y coordinado por Marta Vizcaíno Ruiz, que contiene prolija y abundante información biográfica del propio Usoz, los pormenores de la donación de su biblioteca y los propios contenidos de la exposición, lo que sirve de imprescindible complemento a la misma.

 

 

El Báltico y la Rusia de 1934: “Cartas Caseras” de Royo Villanova

Informa: Biblioteca de Medicina (Universidad de Zaragoza)

“Cartas caseras”

Ricardo Royo VillanovaCon este título describe el eminente médico zaragozano Ricardo Royo Villanova el largo viaje que, junto a un grupo de médicos, llevó a cabo por el Báltico y las grandes ciudades de Rusia aprovechando su asistencia al Congreso de la Unión Internacional contra la Tuberculosis celebrado en Varsovia. Era el verano de 1934 y estas crónicas fueron su contribución al lanzamiento de la revista La Casa del Médico que publicaba su primer número en el mes de julio de ese mismo año.

Son quince las Cartas que la revista va insertando en los veinticuatro números que se editaron en Zaragoza hasta que, de manera abrupta, cesa su publicación con el inicio de la Guerra Civil en julio de 1936.

 

Ahora que es tiempo de vacaciones y viajes, las hemos puesto en nuestra página de la Biblioteca de Medicina a modo guía (naturalmente desactualizada) para turistas o para el mero disfrute de una más que notable capacidad narrativa y de observación.

Los relatos se encuentran en la revista La Casa del Médico que se editó en Zaragoza hasta el inicio de la Guerra Civil y ahora estamos digitalizando. Como botón de muestra para este blog hemos elegido esta curiosa primera impresión que le causó el Mausoleo de Lenin.

Cartas Caseras XI

XV Jornadas CRAI. Talleres para el éxito de un curso en línea

(Informan Matilde Cantín y Elena Escar)

Los días 15 y 16 de junio tuvieron lugar en Madrid  las XV Jornadas CRAI, organizadas por la Universidad de Educación a Distancia (UNED) con el título Talleres para el éxito de un curso en línea, siguiendo la estela de trabajo que se viene desarrollando acerca de los MOOC desde las Jornadas de Barcelona en 2013, y 2016, pasando por las Jornadas de Murcia en 2014, de las que fuimos testigo.

El programa de las Jornadas fue eminentemente práctico y participativo gracias a las mesas redondas, coloquios y talleres programados. En los distintos talleres monográficos los participantes trabajamos en grupo los factores clave para lograr el éxito de cursos en línea en diferentes formatos.

Los resultados obtenidos se plasmaron en vídeos que constituyen las actas multimedia. La Conferencia inaugural: El universo MOOC: tipologías, plataformas,  y tendencias de futuro corrió a cargo de Jordi Claramonte Arrufat, Director de UNED Abierta, quien de forma amena expuso las tendencias de futuro de los cursos online. Puedes acceder a su pdf desde aquí

A continuación tuvo lugar una Mesa redonda sobre Bibliotecas y MOOCs: presente y futuro, coordinada por Isabel Calzas, Directora de la Biblioteca UNED, (presentación pdf) en la que participaron Mercé Cabo, Vicegerenta del Área de Servicios, Tecnología y Recursos de Información, Universitat Pompeu Fabra (UPF), (presentación pdfTeresa Malo de Molina. Directora de la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) (presentación pdf) y Rosa Sánchez Fernández. Coordinadora del Área de Apoyo a la Docencia y la Investigación, UNED, (presentación pdf), quienes nos presentaron un estado de la cuestión y nos avanzaron los proyectos de futuro.

La mañana finalizó con la ponencia de Alicia Cañellas. Consultora de formación en aCanelma y Co-founder de All VR Education, titulada Preparándonos para realizar un MOOC: la narración digital.  El arte de contar historias nos permite conectar emocionalmente con los alumnos, a pesar de que los medios y los formatos han cambiado a lo largo del tiempo es posible transmitir experiencias memorables. Siguiendo a Albert Einstein se puede decir que el aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información. (presentación pdf)

 

A la tarde se desarrollaron los cuatro primeros talleres, cada asistente podía elegir, en función de sus intereses, participar en uno de los siguientes talleres:

Finalizamos la tarde con una muy interesante visita a las instalaciones del Centro de Medios Audiovisuales (CEMAV) realizada por su director Ángel Mancebo, donde visitamos las salas de grabación y de polimedia, así como el depósito de cintas de programas de radio de la UNED.

La jornada del viernes comenzó con una conferencia de José Mª Luzón Encabo titulada “Writing to learn”. GRubric: una herramienta de corrección automática de preguntas con respuesta utilizable en MOOCs, primeros resultados de su aplicación. Según su autor dicha herramienta mejora la lectura, escritura y motivación del alumno y libera al profesor de tareas repetitivas. GRubric es una aplicación que está en la nube y que además de la evaluación, dispone de elevadas funciones: corrector de textos, detecta el plagio, etc.

Tras una pausa para el café, se iniciaron cuatro nuevos talleres paralelos:

A continuación se pasó a la grabación de polimedias con los resultados de los talleres, que en breve se colgarán en la web de las Jornadas.

Las conclusiones y una visión general de las jornadas se pueden ver en este vídeo.

Toda la información de las mismas se puede encontrar aquí