Las competencias informacionales (CI), presentes de nuevo en las Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa, de la mano de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza

Informan: Matilde Cantín y Elena Escar

Un año más, la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza ha participado en las Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa que organiza anualmente la Universidad de Zaragoza, como foro  en el que presentar los resultados y reflexiones de las actividades y proyectos llevados a cabo durante el curso anterior.

El tema central de esta octava edición ha sido Innnovación docente a través de la cooperación universitaria, como “un ejercicio obligado reflexionar sobre las oportunidades de cooperación, compartiendo todo tipo de recursos (…)  aunando recursos humanos y técnicos (…)”, lo que se ajusta perfectamente a la esencia del servicio de biblioteca como servicio de apoyo a la docencia, y, más concretamente como colaboradores del profesorado en la formación en la competencia transversal “gestión de la información” (competencias informacionales) del alumnado de la UZ.

El programa se ha desarrollado alrededor de siete mesas temáticas, en las que se han mostrado y debatido los más de 80 pósteres presentados. Ha contado además con la conferencia de Felipe Petriz Calvo, Innovación educativa: compromiso individual e institucional y cooperación interuniversitaria y una mesa redonda dedicada a La coordinación entre grupos de profesores y universidades en tecnologías en innovación docente.

También ha habido oportunidad de conocer experiencias de innovación en el ámbito del Espacio IBERUS/EBRO, con la participación de representantes de las universidades de La Rioja, Lleida, Pública de Navarra, Pau y Toulouse.

La Biblioteca ha participado en dos mesas temáticas, la dedicada a Experiencias de coordinación y mejora de las titulaciones, con el póster Aunando recursos en el desarrollo de una competencia transversal: profesorado, biblioteca y competencias informacionales (CI), en el que se presentaron los resultados del trabajo realizado a lo largo del último año por el equipo que, en el marco de los proyectos de innovación, viene trabajando y reflexionando desde hace cinco en torno a esta competencia transversal. Un equipo, liderado por la BUZ, del que forman parte docentes representantes de todas las macroáreas, docentes del Grado en Información y Documentación y especialistas del ICE, además de los bibliotecarios.

Los resultados suponen un nuevo avance en el desarrollo global y coordinación de esta competencia transversal, y se han materializado en la elaboración de un programa formativo dirigido al profesorado para perfeccionar y actualizar su competencia informacional; en el despliegue de diferentes estrategias para la difusión del modelo de rúbrica de evaluación de las competencias informacionales en los Trabajos Fin de Grado (TFG) y Trabajos Fin de Máster (TFM), en el estudio de las peculiaridades de las tipologías de TFG y TFM de las diferentes macroáreas, de cara a las posibles adaptaciones de la rúbrica, y en el esbozo de un Plan de comunicación y marketing sobre las CI como medio para difundir entre el alumnado la importancia y el valor de ser competente informacionalmente.

En la mesa temática dedicada a la Evaluación de los aprendizajes, la Biblioteca ha participado con el póster Experiencia de evaluación de las competencias informacionales (CI) en los TFG del Grado en Ciencias Ambientales

En este caso, se ha presentado el resultado de la experiencia desarrollada en la pasado curso en al ámbito de una titulación de grado, Ciencias Ambientales, por parte de un equipo de trabajo, liderado por la coordinadora del grado, del que forman parte docentes de la misma y el personal bibliotecario del centro donde se desarrolla la titulación, la Escuela Politécnica Superior. Una vez consolidadas las actividades de formación en CI (virtuales y presenciales) en los niveles básico, medio y avanzado, se ha producido un avance en la obtención de resultados de aprendizaje de las mismas, mediante la implementación de forma simulada de la rúbrica como instrumento de evaluación de los aspectos formales en una muestra del 71% de los TFG del grado. Esto ha permitido identificar tanto las dimensiones en las que los alumnos que han terminado sus estudios presentan fortalezas como aquellas susceptibles de una clara mejora, lo que servirá para incidir en las líneas de formación a desarrollar.

Las principales conclusiones o lecciones aprendidas que transmitimos a los asistentes a las jornadas fueron:  la importancia del trabajo colaborativo de todos los agentes implicados como medio de trabajar de forma coordinada esta competencia transversal; el papel de la biblioteca como servicio que puede dar soporte y hacer de hilo conductor en la implementación de la formación transversal de las competencias informacionales del alumnado de la UZ; la oportunidad de aprovechar los recursos propios de la universidad para el desarrollo de las CI, con la biblioteca y los profesionales que trabajan en ella como soporte y colaboradores de los docentes; y la necesidad de desarrollar campañas de comunicación sobre la importancia de ser competente informacionalmente.

Finalizadas las jornadas, y con ellas el ciclo anual de los proyectos de innovación, nos ponemos a trabajar en las posibles líneas de trabajo a desarrollar en el curso 2014-2015 en el marco de los equipos de innovación en los que participamos.

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