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DIGCOMP: Hacia un nuevo marco de formación en Competencias Digitales

DIGCOMP: Hacia un nuevo marco de formación en Competencias Digitales - Sesión informativa en la Biblioteca María Moliner 20-03-2017

DIGCOMP: Hacia un nuevo marco de formación en Competencias Digitales. Sesión informativa en la Biblioteca María Moliner (Universidad de Zaragoza)

El pasado 20 de marzo de 2017 tuvo lugar en el salón de actos de la Biblioteca de Humanidades María Moliner (Universidad de Zaragoza) la sesión informativa “DIGCOMP: Hacia un nuevo marco de formación en Competencias Digitales”.

En el campo de la formación en Competencias Informacionales se están produciendo cambios importantes. Uno de los que afecta directamente a la formación universitaria es la adopción de un nuevo marco a escala europea, el DIGCOMP (Digital Competencies), que reemplaza a las CI2 que adoptó la CRUE en su día y que está implantada desde hace ya unos años en la Universidad de Zaragoza.

El año 2009 supuso un punto de inflexión en la formación de usuarios en las bibliotecas universitarias españolas, a partir de la publicación del documento-marco Competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado -base del desarrollo del Plan de Formación CI (Competencias Informacionales) de nuestra biblioteca, al que nos sumamos en 2010 de la mano del proyecto UniCI2.

2017 abre ahora la puerta a una nueva etapa, a partir de la publicación y difusión del resultado del Grupo de Trabajo Competencia Digital de REBIUN, que supone el punto de partida para que las BU adapten los actuales modelos basados en el decálogo CI2 al nuevo marco.

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza participa activamente en la formación en competencias informacionales e informáticas con la programación de cursos para todos los alumnos de primero de grado, dentro de la plataforma del anillo digital docente de la Universidad.

Ahora nos encontramos ante este nuevo reto que se propone a nivel europeo conocido con las siglas DIGCOMP.  La BUZ está a punto de poner en marcha su tercer Plan Estratégico, 2017-2020, que bajo el lema “Una biblioteca cercana y a medida”, contará entre sus objetivos estratégicos, dentro de la línea dedicada a la Docencia y el Aprendizaje, con el siguiente:

2.6. Avanzar en el Plan  de formación CI hacia un modelo integral, progresivo y adaptado a las necesidades de los distintos grupos de interés.
    
2.6.1. Adaptar el Plan de Formación  al nuevo  marco europeo  DigComp (Digital Competencies)

En vista de la importancia del tema, la Biblioteca preparó una sesión informativa para todo el público potecialmente interesado (docentes en general, profesores y alumnos del Grado de Biblioteconomía y Documentación, coordinadores de grado, personal de la Biblioteca de la U.Z., etc.),

Se trata de la primera que se lleva a cabo en las universidades españolas tras la presentación de las conclusiones del Grupo de trabajo de REBIUN encargado de analizar el cambio propuesto por las DIGCOMP.

DIGCOMP: Hacia un nuevo marco de formación en Competencias Digitales

La sesión fue presentada por el Vicerrector de Tecnologías de la Información y de la Comunicación, Fernando Tricas García; y el Director de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza, Ramón Abad. La sesión fue grabada por el SEMETA (Laboratorio de Medios Audiovisuales de la Facultad de Filosofía y Letras), al que agradecemos su trabajo y el que podamos hacer públicas las intervenciones de las participantes.

La sesión se dividió en dos partes. En la primera de ellas, abierta a todo el público en general, Stephanie Carretero (Scientific Officer, European Commission Joint Research Centre, Sevilla), nos mostró el trabajo que se está haciendo en otras bibliotecas universitarias para ofrecer el mejor apoyo a la docencia en este ámbito.

Os dejamos aquí la interesante videoconferencia en su integridad, que llevó por título: “DigComp: Marco Europeo de Competencias Digitales para la ciudadanía”:

Posteriormente intervino Carme Cantos (Universitat Pompeu Fabra), que ha trabajado en el Grupo de REBIUN encargado de esta tarea, explicando cómo se está realizando esta adaptación.

Aquí tenéis el vídeo con su intervención titulada “Marco de competencia digital para estudiantes de grado: Adaptación de las DIGCOMP realizada por REBIUN”:

Tras una pausa, se inició la segunda parte de la sesión, en la que los compañeros que trabajan en competencias informacionales en la BUZ y que ya están, en mayor o menor medida, familiarizados con este nuevo marco, tuvieron ocasión de debatir con la ponente Carmen Cantos sobre forma de llevar a cabo este cambio en nuestra Universidad.

DIGCOMP: Hacia un nuevo marco de formación en Competencias Digitales - Carme Cantos y Ramón Abad

En este taller participaron 35 personas (32 personal bibliotecario formador y 2 estudiantes del Grado en Información y Documentación que están realizando prácticas en la BUZ).

La metodología consistió en formar 21 grupos, uno por cada competencia digital, de los que formaban parte 2/3 personas. A cada grupo se le entregó el siguiente material:

  • Descripción de la competencia con la que tenían que trabajar (Área / Competencia / Nivel / Conocimientos / Habilidades / Actitudes)
  • Tabla-resumen de los temas, objetivos de aprendizaje y contenidos de los cursos CI de la BUZ para el nivel básico y TFG
  • Ficha de trabajo para realizar una comparativa y detectar la presencia de cada competencia digital en nuestros cursos, en términos de: conocimientos, habilidades y aptitudes propuestos en el Marco más apropiados para el nivel básico y para el TFG; si los objetivos de aprendizaje de nuestros cursos recogen la mayoría de los conocimientos, habilidades y aptitudes propuestas; o si habría que añadir alguno relevante que no aparece.

El resultado de las prácticas desarrolladas en dicho taller será mostrado en breve en una nueva entrada en nuestro blog Tirabuzón.

 

Jornadas CRAI 2016: taller de elaboración de un MOOC sobre competencias digitales

Informan: Elena Escar (Subcomisión CI) y Lola Hernández (Comisión Propiedad Intelectual)

Los MOOC se han convertido en los protagonistas de las últimas ediciones de las jornadas CRAI. En Barcelona en 2013 y en Murcia en 2014 fuimos testigo de ello

Este año no ha sido diferente: las decimocuartas jornadas CRAI, celebradas los días 20 y 21 de junio en Barcelona, en el Campus del Poblenou de la Universidad Pompeu Fabra, han girado en torno a esta metodología de aprendizaje, pero el formato ha dado un giro muy importante. En primer lugar, porque son ya tres sectoriales de la CRUE las implicadas en la organización de estas jornadas, con la incorporación de la sectorial de Asuntos Académicos; y en segundo lugar porque en esta ocasión se ha pasado a la acción: las jornadas se han transformado en un taller de elaboración de un MOOC sobre competencias digitales.

Jornadas CRAI 2016: taller de elaboración de un MOOC sobre competencias digitales

Previo al inicio del taller, a modo de preparatorio, se ofrecieron dos excelentes charlas para situar, por una parte, el momento actual del proceso de Bolonia, a cargo de Gaspar Roselló, secretario-ejecutivo de la CRUE-Asuntos académicos; y por otra, el marco europeo de las competencias digitales: Stephanie Carretero, mediante videoconferencia desde el Instituto para Estudios de Prospectiva Tecnológica, nos habló sobre DigComp: Marco Europeo de Competencias Digitales para la ciudadanía.

Y antes de comenzar a trabajar en el taller, Manel Jiménez, director académico del Centre per a la Innovació en Aprenentatge i en Coneixement (CLIK), expuso a través de su comunicación ¿Qué implica hacer un MOOC? el modelo de trabajo de la UPF en el desarrollo de los MOOC, los servicios implicados, las fases de realización, etc.

fases mooc

El taller se estructuró en torno a 21 grupos de trabajo (formados por una media de 5 personas), trabajando cada uno alrededor de una de las 21 competencias digitales del documento de la Comisión Europea.

Destacar la magnífica organización del taller por parte de los colegas del CRAI del campus Poblenou de la UPF: cada grupo contaba con dos ordenadores portátiles con webcam y se contó con el asesoramiento permanente de expertos informáticos, audiovisuales y en derechos de autor. Junto a ello, se nos facilitaron instrucciones y videotutoriales de ayuda que facilitaron enormemente el desarrollo del taller. Sigue leyendo