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Reunión Anual de la Subcomisión en Competencias Informacionales de la BUZ

(Informa Laura Bordonaba, Subcomisión en Competencias Informacionales)

El pasado día jueves 25 de septiembre de 2014, tuvo lugar la reunión que con carácter anual viene desarrollándose durante los últimos cursos, convocada por la Subcomisión en Competencias Informacionales, y que reunió a los compañeros (directores, bibliotecarios, técnicos y auxiliares) que desarrollan tareas de formación en los cursos virtuales a través de Moodle.

Roberto Soriano, coordinador de esta subcomisión, comenzó dando lectura al orden del día de la reunión, y comentando los cambios a nivel organizativo de la propia Subcomisión. Los grupos de Alumnos de grado (Nivel Básico) / Alumnos de grado (Nivel Avanzado) y  el grupo de Cooperación, se unificarán en una sola línea o grupo de trabajo que será el de formación para Estudiantes. Así, también los grupos de la Escuela de Doctorado y el Grupo del Profesorado, pueden unificarse en un futuro convergiendo.

Elena Escar, responsable del área de comunicación, alianzas y resultados, presentó un avance de los resultados del Plan de Formación en CI del curso 2013/2014.

A continuación, las coordinadoras de las áreas de los niveles Básico y Avanzado presentaron las novedades y mejoras implantadas y el estado de la cuestión para este curso 2014/2015.

Laura Bordonaba, al frente del Nivel básico, presentó, con la ayuda en las cuestiones técnicas de José Antonio Simón y Andrea Sanz (miembros de la Subcomisión en Competencias Informacionales que se ocupan de la parte técnica), las novedades para este curso, mejoras para los formadores a nivel administrativo y de contenido para los alumnos, así como la posibilidad de incorporar una pequeña práctica optativa o la creación de una base de datos que recoja a todos los alumnos que ya han hecho el curso.

Ester Casanova, al frente del Nivel Avanzado, presentó una importante novedad de cara a la importancia y visibilidad de este curso, como resultado del compromiso del Vicerrectorado de Política Académica, y es la de introducir en la información sobre cada grado de la web de titulaciones de la UZ el curso del nivel avanzado, como recomendación dentro del apartado Información útil para los alumnos que cursan la titulación.

Del grupo de Cooperación, que no pudo contar con su  coordinadora, Mª Eugenia Asensio Pellón, destaca la presencia de la BUZ en tres instituciones educativas de Ecuador que cuentan con convenio de colaboración con la UZ: el Instituto Superior Tecnológico (ISTEC), la Universidad Técnica de Quevedo y la Universidad Técnica de Machala.

Y como siempre, no faltaron las preguntas, dudas, y ese espacio necesario para la puesta en común, contando con la asistencia de 27 compañeros y 6 miembros de la Subcomisión.

Las competencias informacionales (CI), presentes de nuevo en las Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa, de la mano de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza

Informan: Matilde Cantín y Elena Escar

Un año más, la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza ha participado en las Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa que organiza anualmente la Universidad de Zaragoza, como foro  en el que presentar los resultados y reflexiones de las actividades y proyectos llevados a cabo durante el curso anterior.

El tema central de esta octava edición ha sido Innnovación docente a través de la cooperación universitaria, como “un ejercicio obligado reflexionar sobre las oportunidades de cooperación, compartiendo todo tipo de recursos (…)  aunando recursos humanos y técnicos (…)”, lo que se ajusta perfectamente a la esencia del servicio de biblioteca como servicio de apoyo a la docencia, y, más concretamente como colaboradores del profesorado en la formación en la competencia transversal “gestión de la información” (competencias informacionales) del alumnado de la UZ.

El programa se ha desarrollado alrededor de siete mesas temáticas, en las que se han mostrado y debatido los más de 80 pósteres presentados. Ha contado además con la conferencia de Felipe Petriz Calvo, Innovación educativa: compromiso individual e institucional y cooperación interuniversitaria y una mesa redonda dedicada a La coordinación entre grupos de profesores y universidades en tecnologías en innovación docente.

También ha habido oportunidad de conocer experiencias de innovación en el ámbito del Espacio IBERUS/EBRO, con la participación de representantes de las universidades de La Rioja, Lleida, Pública de Navarra, Pau y Toulouse.

La Biblioteca ha participado en dos mesas temáticas, la dedicada a Experiencias de coordinación y mejora de las titulaciones, con el póster Aunando recursos en el desarrollo de una competencia transversal: profesorado, biblioteca y competencias informacionales (CI), en el que se presentaron los resultados del trabajo realizado a lo largo del último año por el equipo que, en el marco de los proyectos de innovación, viene trabajando y reflexionando desde hace cinco en torno a esta competencia transversal. Un equipo, liderado por la BUZ, del que forman parte docentes representantes de todas las macroáreas, docentes del Grado en Información y Documentación y especialistas del ICE, además de los bibliotecarios.

Los resultados suponen un nuevo avance en el desarrollo global y coordinación de esta competencia transversal, y se han materializado en la elaboración de un programa formativo dirigido al profesorado para perfeccionar y actualizar su competencia informacional; en el despliegue de diferentes estrategias para la difusión del modelo de rúbrica de evaluación de las competencias informacionales en los Trabajos Fin de Grado (TFG) y Trabajos Fin de Máster (TFM), en el estudio de las peculiaridades de las tipologías de TFG y TFM de las diferentes macroáreas, de cara a las posibles adaptaciones de la rúbrica, y en el esbozo de un Plan de comunicación y marketing sobre las CI como medio para difundir entre el alumnado la importancia y el valor de ser competente informacionalmente.

En la mesa temática dedicada a la Evaluación de los aprendizajes, la Biblioteca ha participado con el póster Experiencia de evaluación de las competencias informacionales (CI) en los TFG del Grado en Ciencias Ambientales

En este caso, se ha presentado el resultado de la experiencia desarrollada en la pasado curso en al ámbito de una titulación de grado, Ciencias Ambientales, por parte de un equipo de trabajo, liderado por la coordinadora del grado, del que forman parte docentes de la misma y el personal bibliotecario del centro donde se desarrolla la titulación, la Escuela Politécnica Superior. Una vez consolidadas las actividades de formación en CI (virtuales y presenciales) en los niveles básico, medio y avanzado, se ha producido un avance en la obtención de resultados de aprendizaje de las mismas, mediante la implementación de forma simulada de la rúbrica como instrumento de evaluación de los aspectos formales en una muestra del 71% de los TFG del grado. Esto ha permitido identificar tanto las dimensiones en las que los alumnos que han terminado sus estudios presentan fortalezas como aquellas susceptibles de una clara mejora, lo que servirá para incidir en las líneas de formación a desarrollar.

Las principales conclusiones o lecciones aprendidas que transmitimos a los asistentes a las jornadas fueron:  la importancia del trabajo colaborativo de todos los agentes implicados como medio de trabajar de forma coordinada esta competencia transversal; el papel de la biblioteca como servicio que puede dar soporte y hacer de hilo conductor en la implementación de la formación transversal de las competencias informacionales del alumnado de la UZ; la oportunidad de aprovechar los recursos propios de la universidad para el desarrollo de las CI, con la biblioteca y los profesionales que trabajan en ella como soporte y colaboradores de los docentes; y la necesidad de desarrollar campañas de comunicación sobre la importancia de ser competente informacionalmente.

Finalizadas las jornadas, y con ellas el ciclo anual de los proyectos de innovación, nos ponemos a trabajar en las posibles líneas de trabajo a desarrollar en el curso 2014-2015 en el marco de los equipos de innovación en los que participamos.

La BUZ en las Jornadas CRAI 2014

Informan: Ramón Abad, Matilde Cantín y Elena Escar (BUZ)

Bajo el título MOOCs & CRAIs: el futuro ya es presente, se desarrollaron en Barcelona los días 22 y 23 de mayo, las XII Jornadas CRAI organizadas en esta ocasión por la Universidad Pompeu Fabra.

Con un título más que sugerente y un interesante programa, el resultado de las jornadas cumplió con creces las expectativas de los asistentes (126 participantes provenientes de 39 universidades). La selección de los temas y enfoques, acertada en sí misma, fue superada por la calidad de los ponentes y de sus intervenciones, y, sobre todo, por las mesas redondas, verdaderas puestas en común y debate de los distintos temas.

Tras la presentación de los Proyectos y objetivos en la colaboración CRUE-TIC/REBIUN, a cargo de la coordinadora de la Línea 2, Teresa Malo de Molina, las jornadas comenzaron con una introducción al tema con la ponencia de Carlos Delgado Kloos, Vicerrector de Infraestructuras y Medio Ambiente de las Universidad Carlos III: ¿Qué son los MOOCs?, en la que mostró un recorrido por la evolución de los sistemas educativos hasta llegar a los MOOCs, como expresión del cambio que se está produciendo. A continuación, Davinia Hernández-Leo, de la Cátedra Telefónica-UPF, presentó el Informe MOOCs en España de la Cátedra Telefónica-UPF, con datos para conocer el estado de la cuestión de los MOOC en España a fecha 2013. Sigue leyendo

TICs y formación universitaria: Iniciativas OCW y MOOC.

TICs y formación universitaria. Iniciativas OCW y MOOC. Ciclo Santander en el Paraninfo

Informan: Matilde Cantín, Elena Escar y Roberto Soriano (Subcomisión CI de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza)

El martes 10 y el miércoles 11 de marzo asistimos a las actividades programadas por la Cátedra Banco de Santander de la Universidad de Zaragoza sobre los cursos en abierto en las iniciativas OCW (Open Course Ware) y MOOC (Massive Open Online Courses), en el marco de  la  Open Education Week 2014 organizada por el OCW Consortium.

El día 12 se celebró una mesa redonda sobre “Presente y futuro de los MOOC en la docencia universitaria”.  Conocimos el presente de los MOOC en España a través de tres ópticas: la de las plataformas y recursos tecnológicos (el Director General de Universia, con Miríada X), la institucional (Vicerrector de TIC de la Universidad Politécnica de Valencia), y la docente (a través de una  experiencia de la UNED). Sigue leyendo

Taller sobre experiencias CI2 en las bibliotecas universitarias españolas

Informan Laura Bordonaba, Elena Escar y Roberto Soriano (Subcomisión CI)

El día 11 tuvo lugar en Madrid el Taller sobre experiencias CI2  (Competencias informáticas e informacionales), con el objetivo de seguir avanzando en el cumplimiento del Objetivo 1 de la Línea 2 del Plan Estratégico de REBIUN, se organizó este taller, en colaboración con la Intersectorial CRUE-TIC, en las universidades españolas. La responsable de la organización del taller fue la Biblioteca de la Universidad de La Laguna, en colaboración con la Universidad Carlos III de Madrid.

El taller partió con dos objetivos fundamentales:

  • Dar visibilidad a las experiencias de las universidades españolas que están trabajando con sus usuarios las competencias informáticas e informacionales.
  • Ofrecer a otras universidades que estén interesadas en implementar programas de formación CI2 la posibilidad de aprender de esas experiencias.

El taller comenzó en sí de forma virtual el día 13 de febrero en un aula alojada en la ULL donde se recogieron las experiencias de las universidades que ya trabajan CI2. En ese espacio virtual, cada universidad con formación CI2 ofreció información básica sobre su modelo de formación. Además, en el aula se creó un foro en el que los inscritos en el Taller pudimos debatir, aportar comentarios o aclarar dudas sobre las experiencias recogidas acerca de las Ci2. En el taller virtual se inscribieron 109 personas, procedentes de más de 38 universidades.

El 11 de marzo se realizó la parte presencial del Taller en el Campus Madrid-Puerta de Toledo de la Universidad Carlos III de Madrid. Asistimos 61 personas, (bibliotecarios, informáticos y docentes), procedentes de casi 30 universidades, para debatir cómo se puede integrar la formación CI2 en nuestras universidades y qué papel pueden jugar la Biblioteca y el Servicio de Informática. Las Universidades invitadas que no pudieron asistir a la sesión presencial, tuvieron la opción de participar únicamente en el Aula virtual.

Para comenzar a trabajar en grupos, se desarrollaron las siguientes preguntas:

–       ALIANZAS. ¿Es posible el trabajo conjunto de los bibliotecarios e informáticos con otros profesionales para dar CI2?

–       INSTITUCIÓN. ¿Cuentan las bibliotecas y el Servicio de Informática con apoyo institucional para liderar o colaborar en la formación CI2? ¿Están integradas las CI2 en los planes de estudio u otro tipo de documentos académicos?

–       LIDERAZGO. ¿Pueden la biblioteca y el Servicio de Informática liderar la formación CI2 en solitario?

–       PERSONAL. ¿Tiene el personal bibliotecario o informático la formación necesaria para liderar la formación CI2 en solitario?

Después de trabajar en grupos durante toda la mañana (en los que se intentó que hubiese la mayor diversificación posible de universidades y experiencias), por la tarde tuvo lugar la puesta en común de resultados de los grupos.

A la pregunta sobre si es posible el trabajo conjunto de los bibliotecarios e informáticos con otros profesionales para dar CI2, la mayor parte de las universidades contestaron que sí, pero que era algo que veían difícil, por causas diversas como la falta de interiorización de las tareas de formación en los informáticos, la poca transparencia del servicio de informática, etc. Existen experiencias de CI2 que se vienen desarrollando en bibliotecas como la de la Universidad Pompeu Fabra, que cuenta con gran apoyo institucional, con mucha colaboración de docentes, como la de Mondragón, donde la parte informática sólo actúa como “respaldo” pero ni imparte ni evalúa, (sí elabora contenidos) como la de Alicante, o en la que los informáticos dan su propio curso a los alumnos, pero siempre aparte de la biblioteca, como la de Sevilla.

En cuanto al apoyo institucional, de nuevo las experiencias son muy variadas. Quizá una de las más claras sea la de la Pompeu Fabra, en la que la impartición de las CI2 viene amparada e institucionalizada desde el Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica, que impulsó la inclusión de un curso específico sobre aspectos que contemplan las competencias contextuales, metodológicas e informáticas e informacionales, integradas en el marco de una asignatura.

En la Biblioteca de la Universidad de Mondragón, tienen reconocidas estas 3 competencias, pero su “caballo de batalla” es encontrar y formar a los profesores idóneos para impartirlas. La biblioteca forma grupos de trabajo con docentes de Ingeniería Informática, y con los llamados “facilitadores”. Tienen un estupendo modelo evaluador donde son los docentes los que evalúan la adquisición de estas competencias, que establece también la biblioteca en estos grupos de trabajo.

Las bibliotecas creen que van a tener que liderar las CI2 en solitario junto al Servicio de Informática, sin otras alianzas, o incluso sin este servicio, puesto que el futuro y el marco del Convenio Unici2 y las universidades españolas en general apuestan de manera clara por impartir las dos competencias, que son interdependientes.

Hay una demanda general por parte del personal de las bibliotecas de que los cursos de formación se racionalicen de otra forma, se adecuen a necesidades reales y estudiadas, se implanten y trabajen en proyectos o líneas de trabajo reales, y de manera más personalizada. En general se percibe una necesidad de mejorar el aprendizaje en TIC.

Proyecto UniCI2. Reunión anual del grupo de mejora

Informan Laura Bordonaba y Elena Escar (Subcomisión CI)

El lunes 10 de marzo se reunió en Madrid, en la sede de REBIUN, el grupo de mejora del proyecto UniCI2, del que forma parte la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza a través de la Subcomisión de Competencias Informacionales.

UniCI2 da nombre al proyecto que desarrolla el Convenio específico de colaboración entre las universidades de Alicante, Huelva, La Laguna, Santiago, Vigo y Zaragoza para el desarrollo de un modelo de curso de competencias informacionales para el grado en el ámbito de las bibliotecas universitarias.

El grupo de trabajo UniCI2 se encarga de coordinar la mejora de la formación ofertada y la evaluación común del aprendizaje de los alumnos en las diferentes universidades. Cada año realizamos una reunión presencial para hacer balance de los resultados de la aplicación del modelo formativo y para marcar los objetivos para el próximo curso académico. En el intermedio, la comunicación y el trabajo se realiza a través de un espacio virtual. En esta ocasión asistimos 12 personas, representando a las seis bibliotecas participantes (representando a la BUZ, Laura Bordonaba y Elena Escar).

Se analizaron los resultados de la formación en el curso 2012-2013 (Informe completo y macro-datos en la sección Resultados de UniCI2).

Y se marcaron los objetivos para el curso académico 2014-15. En cuanto al modelo formativo, lo más significativo es el acuerdo de comenzar a trabajar en la incorporación de las competencias informáticas, con el objetivo de implementarlo a partir de septiembre de 2014. El refuerzo de la difusión del proyecto, aprovechando la transición hacia las CI2 y el cierre de una primera etapa de cuatro años del proyecto (2010-2014), y el potenciar los intercambios profesionales e institucionales entre las universidades participantes, fueron otros de los acuerdos adoptados en la reunión.

Competencias Informacionales : Lo que cuesta un certificado oficial

En estos días la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza está repartiendo los certificados de los cursos virtuales en competencias informacionales que realizan los alumnos de primero de grado desde el curso 2010-2011.
Se entregan ahora los de los dos primeros años (cursos 2010-2011 y 2011-2012) y a partir de abril se distribuirán los del 2012-2013. Un total de 10.222 certificados emitidos. Se espera que entre junio y julio estén disponibles los del presente curso académico.
Desde el primer momento, cuando se estaba diseñando el Plan de Formación en Competencias  Informacionales para el nivel básico,  se contempló la posibilidad de ofrecer a los alumnos un certificado de aprovechamiento del curso.  Aunque el curso está integrado como actividad de aprendizaje en una asignatura obligatoria del plan de estudios, se consideró importante darle el  valor añadido de un certificado oficial, sobre todo por tratarse de formación sobre una competencia transversal, la “gestión de la información”, presente en los planes de estudio de la práctica totalidad de los grados de la Universidad de Zaragoza. Sigue leyendo

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza en Ibersid 2013

La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza (BUZ) ha participado activamente en los XVIII Encuentros Internacionales sobre Sistemas de Información y Documentación : Ibersid 2013 ( Programa en pdf), que han tenido lugar del 2 al 4 de octubre en la Biblioteca de Humanidades María Moliner de la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Zaragoza), como ya lo hiciera en ediciones anteriores (ver entrada en nuestro blog tirabuzón). En concreto, tres de las Subcomisiones de la BUZ han mostrado en forma de póster y presentación a los asistentes a los Encuentros, sus objetivos y los resultados conseguidos hasta la fecha.

Aquí les dejamos el resumen por orden de intervención en las Jornadas, incluyendo los enlaces a los pósters y a las presentaciones de cada una de ellas.

La Subcomisión Web 2.0 de la BUZ (Luis Blanco, Alberto Galán, Consuelo Marco, Miguel Martín, Adriana Oliva, Lidia Plumed y José Manuel Ubé), a través de su coordinador José Manuel Ubé, presentó el póster “La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza en la web 2.0“. (Ver Póster en pdf presentación en slideshare). Sigue leyendo

La reunión anual de formadores virtuales de la BUZ marca el inicio del Plan de Formación en CI de la Universidad de Zaragoza para el curso académico 2013-2014

(Elena Escar, Coordinadora de la Subcomisión de Formación en CI de la BUZ)

El pasado miércoles 25 de septiembre, la Subcomisión de Formación en CI de la BUZ, convocó a los más de 58 bibliotecarios, técnicos, auxiliares  y administrativos que forman parte de la red de formadores virtuales de la BUZ, a una reunión  en el Salón de Actos de la Biblioteca María Moliner. En la agenda de la reunión destacaba la presentación de las versiones actualizadas de los cursos del nivel básico y avanzado de las CI que se van a impartir este curso académico.

La sesión comenzó con la presentación de los principales resultados del Plan de Formación CI en el último curso y la evolución de los indicadores (cuantitativos y cualitativos) más significativos de los tres últimos cursos. También se dio a conocer el nuevo organigrama de funcionamiento de la Subcomisión, diseñado para dar respuesta a los objetivos estratégicos del período 2013-2016.

A continuación, los coordinadores de las distintas áreas de trabajo de la Subcomisión expusieron la situación y novedades de su ámbito.

Andrea Sanz y José Antonio Simón (Área de soporte técnico-administrativo) presentaron las novedades más significativas de la nueva versión de Moodle. Laura Bordonaba (Alumnos de grado. Nivel básico) mostró la versión 13-14 del curso para los alumnos de nuevo ingreso, haciendo especial hincapié en los cambios derivados de la incorporación del nuevo buscador de la biblioteca, AlcorZe. Ester Casanova (Alumnos de grado. Nivel avanzado) presentó el modelo de curso dirigido a los alumnos de último curso que están realizando el Trabajo Fin de Grado.

Roberto Soriano (Escuela de Doctorado) expuso la situación de la formación dirigida a los alumnos de la Escuela de Doctorado y que se va a impartir a partir de este curso académico. Gloria Serrano y Mª Eugenia Asensio presentaron los resultados de la primera experiencia de la BUZ en formación en competencias informacionales en el marco de un proyecto de cooperación al desarrollo (Universidad Campesina de Sucumbíos, Ecuador), del que ya nos hicimos eco en fechas pasadas, como puedes comprobar desde este enlace.

Un tiempo para preguntas, aclaraciones y propuestas de los 35 asistentes, puso el punto final a la reunión.

Formación en competencias informacionales desde la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza

4.947 alumnos de nuevo ingreso realizaron el pasado año el curso virtual Gestión de la información en el Grado en…, a través de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza.

(Informa: Subcomisión de Formación CI de la BUZ)

Desde el curso 2010-2011 la mayoría de los alumnos de nuevo ingreso de la Universidad de Zaragoza reciben una formación básica sobre las competencias informacionales, a través de un curso virtual de 10 días de duración que realizan en el marco de una asignatura de primer curso. Desde entonces, un total de 11.361 alumnos ha realizado el curso.

El curso está implantado en el 92,6 % de las titulaciones de grado, aunque también ha sido utilizado para alumnos de Máster o Diplomas de Especialización. El 60% de los grados en los que se imparte tienen ya incorporada esta actividad en la Guía Docente de la asignatura en la que se integra el curso. Sigue leyendo