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La BUZ en el taller “Aula Trabajo Fin de Grado” de la Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia (EUPLA)

La Buz en la EUPLA (30-oct-2015)(Informa: Elena Escar, Subcomisión de Competencias Informacionales de la BUZ)

Por segundo año consecutivo, la EUPLA ha invitado a la BUZ a participar en su actividad Aula Trabajo Fin de Grado, dirigida a todos los alumnos de tercer y cuarto curso de las titulaciones que se imparten en este centro: Arquitectura Técnica, Ingeniería Civil, Ingeniería de Organización Industrial (Perfil Empresa) e Ingeniería Mecatrónica.

El taller se desarrolló a lo largo de la mañana del pasado viernes 30 de octubre. Dividido en cuatro partes, la última sesión, Gestión de la información adaptada al TFG, fue impartida por bibliotecarios de la BUZ. El objetivo principal era la presentación de la versión 2015-2016 del recurso virtual Competencias informacionales para el TFG, que la biblioteca ofrece desde el curso académico 2013-2014 a todos los coordinadores de grado como recurso de apoyo para directores y alumnos de TFG.

La EUPLA fue uno de los centros pioneros en la implantación de este recurso. Se ofrecen cuatro aulas, una por cada grado, en las que participan los alumnos de TFG y los alumnos de tercer curso interesados, junto al profesorado-director de TFG. Sigue leyendo

Taller de autores Elsevier

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El jueves 4 de junio se van a realizar dos sesiones de un Taller de Autores organizado por la BUZ y Elsevier, bajo el título “How to Write Great Papers: From title to references, from submission to publication”

La sesión matinal, que discurrirá de 12 a 14 h, en principio destinada exclusivamente para los alumnos del curso “Habilidades informacionales para alumnos de Doctorado”, se ha decidido abrir a todos los alumnos de la Escuela que deseen asistir dado el interés que ha suscitado. La asistencia al mismo no conlleva ningún tipo de certificación.

La sesión vespertina está abierta a toda la comunidad universitaria y cualquier persona interesada, y se desarrollará en el Salón de Actos de la Biblioteca de Humanidades María Moliner entre las 16:30 y las 19:30. La inscripción se realiza “in situ” y es gratuita.

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Taller sobre experiencias CI2 en las bibliotecas universitarias españolas

Informan Laura Bordonaba, Elena Escar y Roberto Soriano (Subcomisión CI)

El día 11 tuvo lugar en Madrid el Taller sobre experiencias CI2  (Competencias informáticas e informacionales), con el objetivo de seguir avanzando en el cumplimiento del Objetivo 1 de la Línea 2 del Plan Estratégico de REBIUN, se organizó este taller, en colaboración con la Intersectorial CRUE-TIC, en las universidades españolas. La responsable de la organización del taller fue la Biblioteca de la Universidad de La Laguna, en colaboración con la Universidad Carlos III de Madrid.

El taller partió con dos objetivos fundamentales:

  • Dar visibilidad a las experiencias de las universidades españolas que están trabajando con sus usuarios las competencias informáticas e informacionales.
  • Ofrecer a otras universidades que estén interesadas en implementar programas de formación CI2 la posibilidad de aprender de esas experiencias.

El taller comenzó en sí de forma virtual el día 13 de febrero en un aula alojada en la ULL donde se recogieron las experiencias de las universidades que ya trabajan CI2. En ese espacio virtual, cada universidad con formación CI2 ofreció información básica sobre su modelo de formación. Además, en el aula se creó un foro en el que los inscritos en el Taller pudimos debatir, aportar comentarios o aclarar dudas sobre las experiencias recogidas acerca de las Ci2. En el taller virtual se inscribieron 109 personas, procedentes de más de 38 universidades.

El 11 de marzo se realizó la parte presencial del Taller en el Campus Madrid-Puerta de Toledo de la Universidad Carlos III de Madrid. Asistimos 61 personas, (bibliotecarios, informáticos y docentes), procedentes de casi 30 universidades, para debatir cómo se puede integrar la formación CI2 en nuestras universidades y qué papel pueden jugar la Biblioteca y el Servicio de Informática. Las Universidades invitadas que no pudieron asistir a la sesión presencial, tuvieron la opción de participar únicamente en el Aula virtual.

Para comenzar a trabajar en grupos, se desarrollaron las siguientes preguntas:

–       ALIANZAS. ¿Es posible el trabajo conjunto de los bibliotecarios e informáticos con otros profesionales para dar CI2?

–       INSTITUCIÓN. ¿Cuentan las bibliotecas y el Servicio de Informática con apoyo institucional para liderar o colaborar en la formación CI2? ¿Están integradas las CI2 en los planes de estudio u otro tipo de documentos académicos?

–       LIDERAZGO. ¿Pueden la biblioteca y el Servicio de Informática liderar la formación CI2 en solitario?

–       PERSONAL. ¿Tiene el personal bibliotecario o informático la formación necesaria para liderar la formación CI2 en solitario?

Después de trabajar en grupos durante toda la mañana (en los que se intentó que hubiese la mayor diversificación posible de universidades y experiencias), por la tarde tuvo lugar la puesta en común de resultados de los grupos.

A la pregunta sobre si es posible el trabajo conjunto de los bibliotecarios e informáticos con otros profesionales para dar CI2, la mayor parte de las universidades contestaron que sí, pero que era algo que veían difícil, por causas diversas como la falta de interiorización de las tareas de formación en los informáticos, la poca transparencia del servicio de informática, etc. Existen experiencias de CI2 que se vienen desarrollando en bibliotecas como la de la Universidad Pompeu Fabra, que cuenta con gran apoyo institucional, con mucha colaboración de docentes, como la de Mondragón, donde la parte informática sólo actúa como “respaldo” pero ni imparte ni evalúa, (sí elabora contenidos) como la de Alicante, o en la que los informáticos dan su propio curso a los alumnos, pero siempre aparte de la biblioteca, como la de Sevilla.

En cuanto al apoyo institucional, de nuevo las experiencias son muy variadas. Quizá una de las más claras sea la de la Pompeu Fabra, en la que la impartición de las CI2 viene amparada e institucionalizada desde el Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica, que impulsó la inclusión de un curso específico sobre aspectos que contemplan las competencias contextuales, metodológicas e informáticas e informacionales, integradas en el marco de una asignatura.

En la Biblioteca de la Universidad de Mondragón, tienen reconocidas estas 3 competencias, pero su “caballo de batalla” es encontrar y formar a los profesores idóneos para impartirlas. La biblioteca forma grupos de trabajo con docentes de Ingeniería Informática, y con los llamados “facilitadores”. Tienen un estupendo modelo evaluador donde son los docentes los que evalúan la adquisición de estas competencias, que establece también la biblioteca en estos grupos de trabajo.

Las bibliotecas creen que van a tener que liderar las CI2 en solitario junto al Servicio de Informática, sin otras alianzas, o incluso sin este servicio, puesto que el futuro y el marco del Convenio Unici2 y las universidades españolas en general apuestan de manera clara por impartir las dos competencias, que son interdependientes.

Hay una demanda general por parte del personal de las bibliotecas de que los cursos de formación se racionalicen de otra forma, se adecuen a necesidades reales y estudiadas, se implanten y trabajen en proyectos o líneas de trabajo reales, y de manera más personalizada. En general se percibe una necesidad de mejorar el aprendizaje en TIC.

Taller de autores de Springer

Durante este pasado mes de noviembre,  Springer ha estado realizando por diversas universidades españolas un interesante “Taller de Autores” dirigido principalmente a los jóvenes investigadores y autores interesados en publicar artículos y libros científicos en la editorial Springer.

También pudimos disfrutar en nuestra universidad, a través de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza, de este taller impartido por Nathalie Jacobs, Senior Publishing Editor de Springer.

Hubo un taller dirigido a los autores en general en la Biblioteca de Humanidades María Moliner, y otro específico de Ingeniería, en la Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza.

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